小明是个特别活跃的孩子，他做事很积极、不怕苦、不怕累。在班级劳动时特别勤快，常常一个人能干几个人的活儿。
可就是这样一个吃苦耐劳的孩子，却有一个致命的缺点。
他特别会说谎，常常是满嘴跑火车，听不到一句实话。
特别是当他做错事的时候，老师找他谈话，他出口就是谎话。等查实后再与他对峙，他又会立刻找出新的托词，这一点弄得老师和家长都很头疼。
类似于小明这样的孩子，在我们身边其实有很多。他们或是有意或是无意，抑或是为了达到某一目的。经常性会对老师或同学、家长说假话。
最常见的就是他们因为害怕受到批评或者处罚，总会不自觉地试图用谎言去掩盖事实。
孩子从小就养成说谎话不讲实情的坏习惯，其后果不言而喻。这样的坏习惯不但会影响孩子养成良好的品德，严重的还会让他们走入歧途，甚至最终走上犯罪的道路。
令人担忧的是，孩子爱说谎话的问题，很多时候根本得不到家长的重视。
很多家长抱着孩子还小的侥幸心理，固执地认为“树大自直”，总是幻想等孩子长大了，这些坏习惯自然会消失。
殊不知，正是由于这种错误的观念，最终导致家长错过了最佳教育时机。
有关于儿童说谎行为的研究显示：儿童说谎的动机其实不能一概而论。有的孩子是无意说谎的。例如对感知事物，记忆不清，时间概念掌握不准，意志力差道德标准认识不清，最终导致儿童说假话，言行不一。
还有的孩子是有意说谎，例如为了取悦他人，得到某些东西，赢得他人的赞扬，或者做错事怕受惩罚而说谎逃避，弄虚作假，推诿责任。
因此，在面对儿童说谎时，我们首先应该找准病因，认清病灶，精准施策，方能药到病除。
首先，要让孩子充分认识到说谎的危害性。
家长发现自己的孩子说谎后要进行正面教育。帮助孩子认识到说假话的危害性。可以引导孩子了解诚实对一个人的重要性。也可以引导孩子认识到说谎是可耻的行为，引导他们认识到说谎不仅会破坏个人形象，还会影响他和朋友之间相互信任的关系。最终让自己成为一个不受欢迎，不受尊重的人。
家长还可以经常与孩子一起讨论道德问题。共同评价教科书里或是电视剧里的某个人物的行为。与孩子一同评价，发生在身边的某个社会现象。以此提高他们对说谎问题的认识。
其次，家长要转变教育观念，从心底接纳孩子的问题行为，进而帮助孩子渡过难关。很多时候，孩子说谎只是为了逃避家长与老师的批评或责罚。这是孩子出于自我保护的一种下意识的行为。人都有趋吉避凶的本能，大人如此，儿童亦是如此。
当孩子破坏了东西或学习不好，他们一旦说了实话，等待他们的往往是父母与老师最严厉的批评，甚至是打骂，为了逃避这些不愉快的体验。他们会自然而然地采取说谎的办法，试图规避风险。
因此，我们应该努力与孩子建立起一种亲密的互相信赖的关系。刚发现孩子犯了错，家长先要压压自己的火气，用爱来感化孩子。当孩子说出真相后，我们切记不可凶神恶煞地马上加以训斥，甚至对孩子进行责罚。相反，我们应该心平气和的，与他们娓娓而谈，用爱去消除他们心中的疑虑，教育他们以后不再说谎。
很多时候，家长的态度决定了孩子后续的反应。当遇到问题时，家长首先能够心平气和，坦然面对问题，用心给予孩子帮助时，孩子才能充分认识到事情的利与弊，教育才能事半功倍。
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