从“非典”到“新冠”，大家都戴什么口罩？“2003年非典疫情，普通百姓戴的还都是棉纱布口罩；这一次新冠疫情，中国老百姓都用上了无纺布的口罩……”在授课电脑屏上，东华大学纺织学院黄晨老师告诉大学生，“无纺布口罩相比棉纱布口罩有多层的纤维结构，更好的过滤性能和拦截性能，对病毒的防护力更强。”
在高校校园封闭管理中，这样的战“疫”时期线上“金课”，依然干货十足、收获满满。
环境科学与工程学院环境科学系许贺老师讲授的教育部课程思政示范课程“环境仪器分析”课程
无纺布口罩最大出口国
在“非织造前沿技术与实践”的专业课堂上，黄晨老师分享自身在校内做志愿者的抗疫经历，以实际行动给学子鼓劲打气，引导他们积极乐观面对疫情。同时，黄老师结合口罩这一“抗疫”元素，做成案例带进课堂，激发学生的专业认同感和对经济技术进步的自豪感。
黄晨表示，中国还是世界出口无纺布口罩最大的国家，平均一天出口1亿到2亿只口罩，进一步增强学生民族自信，激发科学探索精神，“学好纺织专业知识，可以造福社会和人民。”
全球抗疫“中国贡献”不止于此。“这一科研成果体现了中国科学家的智慧，为全球抵抗新冠病毒，研发新冠药物与疫苗，作出了重要贡献。” 在“免疫学概论”课程中的“抗病毒感染免疫”这一章节中，化学化工与生物工程学院陈婷老师以中国科学家团队解析新冠病毒结构的工作为例。
从病毒消杀方式到自身免疫力提升，师生充分利用线上平台，进行分组讨论，引导学生形成正确防疫观念，养成良好防疫习惯。同时，还结合疫情中出现的社会伦理热点问题进行分组辩论。
解决“下水道”防疫问题
针对当前新冠疫情防控复杂严峻形势，上海市精品课程——“建筑给水排水工程”的任课教师高品教授以时事焦点为切入点，紧密结合课程教学内容，对比分析2003年SARS病毒香港淘大花园事件，深入浅出讲授建筑排水系统在 “阻断病毒通过气溶胶传播” 方面的重要性，同时结合实际案例和学科前沿，深化学生对教学内容理解，激发学生学习兴趣。
学生们在线上课，生活难免单调，“如何让课程更有代入感”是老师们最关心的问题。理学院陆爱江老师将“计算物理”课程中的数据逼近问题，与本轮疫情发展趋势相结合，要求学生们对数值拟合的概念和理论加以理解并应用，把“上海发布”公布的病例数据经整理后让学生进行实践练习。
学生们发现，数据指数型增长说明病毒传播非常迅速，在校也要坚持做到“三件套”“五还要”，并对坚持动态清零的科学防控有了更深理解。
团购“工程”分六大部门
“社区团购可以看作是一个工程，团购的参与人员可以看作是工程的六大部门，包括外联部（收集居民刚性需求、提出采购计划）、供应商对接（筛选供应商资、鉴定货品内容和供货时间）、运营部（进行团购数据处理、生成团购订单）、沟通宣传部（与物业和志愿者沟通团购进展、动态、安全注意事项）、财务部（核对订单数据、付款及记账）、物资部（组织志愿者分发物资）。”
旭日工商管理学院管理科学与工程系教师王晓锋，通过收集社区团购素材，从工程项目的角度出发，撰写了疫情突发下的社区应急组织管理案例。王老师告诉学生们，明确这六大部门的职责，可以确保信息流、资金流、物流的安全有效。
一个个充满抗疫元素的鲜活案例被应用到在线教学，正激发学生用专业知识创造社会价值，培养专业认同感与学习热情，推动着专业教学与思政教育同向同行、同频共振、保质保量。
本文图片来源：受访高校 题图说明：“非织造前沿技术与实践”课堂上，东华纺织学院黄晨老师分享自己在校做志愿者事例 来源：作者：徐瑞哲 张璐