现成的学校里面，除非专业搞古诗文写作的，语文老师是不去讲怎样作诗的，一方面这东西实在难讲，老师自己也未必会，另一方面，课本的古诗词更重要的是用来欣赏和背诵的，并不是要教你怎样去写。再有，我们但凡能看到的和古诗文有关的文章，除了古诗原文，就是评论。原文没告诉你怎么写，评论也只是说哪里哪里好，却并不说怎样才能这样好。
所以作诗真不容易，找到一个老师教给你怎样写，更难！但是现在却有一个现成的老师摆在那里，随时可以请教，还不收费。这个老师就是《红楼梦》里的林黛玉。
林黛玉
香菱要向黛玉学诗，黛玉说：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”又说：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”
这里黛玉把作诗的两个重要方面都说了：一个是立意，一个是修饰。这其中最重要的还是立意，要‘不以词害意’。这里的不以词害义，正是作诗的不二法门。在《红楼梦》第五回“贾宝玉神游太虚境、警幻仙曲演红楼梦”中，警幻仙子要宝玉去看那红楼梦的曲文时说：“此曲不比尘世中所填传奇之曲,必有生旦净末之则, 又有南北九宫之限.此或咏叹一人,或感怀一事,偶成一曲,即可谱入管弦.若非个中人,不知其中之妙”，便是这个意思。
香菱学诗
这一点在红楼梦的所有诗词上都得到了充分的体现。红楼梦里的诗，因其优秀，现在也有出版社专门结集出版的，立意新奇，自成一家，皆体现了这个“不以词害意”的要旨。
这是第一方面，立意，强调“不以词害意”，这是总纲。第二方面，修饰，就是具体要怎样去提高作诗水平，这是方法。
黛玉说：“你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”
香菱
这里就是具体的学习方法。分如下几步：第一步，读《王摩诘全集》，重点在五言律诗，强调了“揣摩透熟”四个字。看来王维的诗是基础，一定要下真功夫，要精读，甚至背诵。第二步，杜甫和李白的诗，强调七言律诗，这是提高。第三步，陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍，这是扩面，使架构宽广，格局广大。
以上几法，文虽不长，却如长者在侧，耳提面命，读后却让人有醍醐灌顶之感。只可惜如此才情，结局却那样凄惨。
这些理论，说是出自黛玉之口，当然实则是曹雪芹先生的见地。他在他的这部皇皇巨著里，用如椽大笔，从不同人物的角度，写出了一篇篇绝美之词。再次向曹雪芹先生致敬。
那么，黛玉教香菱作诗时提到的谢、阮、庾、鲍四个人，你知道都是谁吗？