本文章摘自新版《顺应心理，孩子更合作》
不少父母很重视家庭教育方面的学习，但是面对各种理念却往往无所适从。这些理念好像都有道理，但又好像互相矛盾。以孩子的学习为例，有的说要严格，有的说要宽松；有的提倡放手，有的则提倡多管；有的认为要督促孩子，有的则认为父母不要做监工；有的建议要相信孩子，而有的则说孩子不那么值得信任……可以说，家庭教育的各个方面都存在着一些互相矛盾的理念。
所以，很多父母很困惑：孩子的路要自己走还是需要我们的帮助？给孩子自由，信任孩子，孩子就能自觉吗？孩子的学习、手机、游戏，到底是管还是不管？孩子的要求是尽量满足还是有所限制？当与孩子有分歧的时候，应该尊重孩子的意见还是坚持自己的想法？有了规则应该坚决执行还是灵活、有弹性……
搞不清这些理念，父母就容易迷茫、不知所措，甚至自相矛盾，也让孩子难以适从。
那么到底应该如何做呢？首先，我们需要了解孩子的心理特点。
不合理的管教不如不教
那些看似矛盾的理念，其实都各自有一些道理。这部分是因为每个孩子都有两面性。
第一面：每个孩子都有自我成长的力量。
这么多年来，我对孩子担心太多，以前一直以为孩子的成长要靠规矩、约定和家长约束，忽视了人性向善、向上的本性，以为孩子靠管才向上、向善。这么多年和孩子较真，对孩子各种担忧导致孩子逆反，自己焦虑。现在发现当我做对了，亲子关系好了，孩子自然显现出上进、积极的一面，也比以前合作多了。
每个孩子都是上进的，都希望有成就、能进步，希望被肯定和认可，这是人的本性，也是孩子成长的根本动力。有的孩子看起来不思进取、自暴自弃，那是因为他被不断打击，又没有能力克服困难。此时如果父母帮助孩子突破困境，那么孩子的上进心会重新显现。
家庭教育的最高境界就是善于利用孩子自身的能量，激发出孩子向善向上、自立自主、自我实现的潜能，帮助孩子走上自我发展的道路。正所谓：教是为了不教，管是为了放手！
如果只是依靠父母的管教，孩子才能看起来不错，那么一方面父母会很辛苦，另一方面，一旦孩子脱离父母的视线，就容易放纵自己，或者不知道如何走自己的路。
当然，每个孩子的能力特点各不相同，不是都能成长为世俗意义上优秀的人。以学习为例，每个孩子悟性是有差别的，进入中学之后，有的孩子即使很努力，可能也难以取得优秀的成绩。所以，需要根据孩子的特点制定适合的目标，只要孩子在他的能力范围之内取得进步就值得鼓励。放眼一生，不把重点高中、名牌大学作为唯一的目标和评判标准，帮助孩子找到适合自己的发展方向，这样更容易激发出成长的力量。
第二面：孩子有时需要帮助和管教。
孩子虽然本性都是向上的，但是，并不是给孩子信任和自由，孩子就一定能自觉、自律；也不是敢于放手，孩子就能获得理想的发展。孩子还有另外一面，他还需要父母适时的帮助，还需要适当的“管”。
孩子更愿意做“喜欢”的事情，不喜欢的事情就积极性不高。所以，有时孩子不喜欢学习或者弹琴，就需要我们适当地坚持和推动，去帮助孩子培养兴趣和信心，之后再逐渐放手。
如果放手让孩子玩手机、游戏，有的孩子可能有自觉性，大部分孩子难以自觉，有的孩子则会沉迷其中甚至上瘾。手机和游戏的诱惑力还是比较大的，很多连成人都难以抗拒，何况孩子呢，所以，一般说来，还需要父母去和孩子约定，适时督促和提醒。
一位妈妈说：“我一直信任女儿，但是她到了初二和一位男生关系很密切，而且言语很暧昧，让人担心她会吃亏。”这其实是可以理解的，即使孩子本身是自爱的，有时也难以抵御外界的诱惑。
有些困难孩子自己难以克服。比如有的孩子能力不足，难以适应学习的要求，就需要父母的辅导或者寻求辅导班、家教的帮助，能力提高之后再逐渐放手。
虽然孩子也有智慧，但毕竟阅历和经验较少，难免有目光短浅或偏颇、错误的时候，此时需要父母的建议；孩子有自我成长的能力，但有些问题自己难以解决，比如，孩子情绪烦躁、易发脾气，那么就需要父母学习情绪管理的方法来帮助和应对。
有时需要让孩子自己去试错，去体验行为的结果，但是有些事情则不能。比如孩子用眼习惯不好，父母不去纠正，等到近视了就为时已晚；少小不努力，老大徒伤悲，知道也于事无补。所以，还需要关注孩子，适时纠偏。
“我女儿有一篇作文作业，题目是“朋友”，要写体现友情的一件事。这让她犯了愁，因为生活中确实没有一件饱含友谊的事情足够让她写一篇作文，只有一些零星友情的片段。我告诉她：文章源于生活但高于生活，可以把你经历的一些友谊的片段组合成一件事写一篇作文。这样一指点，她很快写了一篇不错的作文。让孩子自己悟出这种写作技巧还是有困难的。”
一位妈妈的回忆：我从小没有安全感，父母对我是真的“不管”。人生当中的几次重大决定都是自己做的，那时候那么小，感觉做决定真的很痛苦无助，我也不具备那个能力。现在回头来看，这么多的决定只有成年后择偶这件事做对了，其他的决定感觉都是错的。父母不管我，对我的成长坏处不少。
一位男士的回忆：我的父母对我生活上照顾得无微不至，但是在学习习惯以及重大决策上都没能起到关键性的作用。我也理解父母，但是现在想起来，还是很希望在当时有一个明智的长者给予我适时的指导，那样也许人生会不一样。
“我妹妹本来成绩不错，但有一段时间不想好好学习，爸爸妈妈也不大管，结果没考上大学。后来妹妹有些怨父母：我那时不懂事，但是你们那时不知道考大学的重要性吗？为什么不管我呢？”
“孩子需要帮助和管教”，这本来是朴素自然的想法，大多数父母也是这样去做的，但是为什么最后却越管越糟糕呢？这是因为管的方式方法出了问题，管得太多太严，不考虑孩子的感受，经常冲孩子发火，引起孩子的逆反，结果“管”还不如“不管”。
不合理的管教，不如不管教，合理的管教一般要比不管教好。
所以，养育需要秉持中庸之道，既要利用和发挥孩子自我成长的力量，又要适当地帮助和管理。这就像果农培育果树，既要依靠果树自身的力量，又需要适时浇水施肥、剪枝打药。
各种教育理念看起来互相矛盾，实际都有部分可取之处，所以掌握好中庸之道这个秘诀，就会更好地消化和吸收了。