【charpter 2】【六年之痒】
当我们有心重温《利兹与青鸟》这个故事时，应该要注意到铠塚霙和伞木希美之间的羁绊始于6年前的初中时代。
如果论故事的起点，应该要从孤身一人的霙被希美搭话的那一刻开始。
在这个总是喜欢轻缕发丝、形单影孤的少女看来，是希美在自己那个充满漆黑不安的世界里，擦亮了一根火柴。霙在火光的指引下有了目标与憧憬，但就像童话里演绎的那样，小火苗在风中晃动，而一切终要迎来结束——
毕业季快到了，两人何去何从？
这是一个以【铠塚霙】为主视角的故事。
熟悉的街道、熟悉的校门、熟悉的眨眼、熟悉的转身、熟悉的踢鞋、熟悉的叹气，还有熟悉的踌躇，以及，熟悉的等待。
那一连串轻快的碎步声，带起了琴声与鸟叫，【铠塚霙】的世界瞬间有了生机活力，明媚与满足随风晃动，就在那一刻，好像所有的泪水早已写好了剧本，等待在某一刻启程。
牛尾憲輔为【铠塚霙】等待【伞木希美】、两人一前一后走向音乐教室的这几分钟近乎无对比画面的配乐，名为《wind,glass,bluebird》。
虽然曲目的名字没有后面的《doublelead “系列”》更有一层深意，但在这种轻松闲适的节奏中，我们能直观地看出两人的性格与关系。
【伞木希美】从鞋柜拿鞋后，会让其自由落体；【铠塚霙】从鞋柜拿鞋后，会轻轻放下。
【伞木希美】步幅较大，步频较密，走路时会摆起双手，上楼梯有时会一步两台阶，遇到楼梯转弯时会故意打个圈儿，来到音乐教室后会像一只鸟儿般转个圈（起舞）再进门。
【铠塚霙】步幅不大，步频舒缓，走路时双手会尽量不动，从两人的节奏看，她似乎跟不上【伞木希美】，而【伞木希美】也不会放下她不管，而是时不时回头看看——“似乎像是在等待，但立刻又转身走开”。
这些镜头语言提醒我们，【伞木希美】是个性格外向活泼、大大咧咧的少女，而【铠塚霙】是个内向、小心翼翼、情感细腻的少女。
更进一步讲，从【伞木希美】一直走在 【铠塚霙】之前、【铠塚霙】会时不时用一种带着渴望、憧憬的眼神注视着【伞木希美】、【铠塚霙】重复（or模仿）【伞木希美】摸鞋柜开水龙头的行为看，在两人的关系中，【伞木希美】是主导者，而【铠塚霙】是跟随者。
这里，【伞木希美】的马尾作用相当巧妙，跟随步伐进行钟摆摇晃的马尾凸显了【伞木希美】的步伐之快和性格，马尾也让【铠塚霙】有个了视觉关注点——同时也引导观众思考这两个人的关系。
很多人都会觉得，【铠塚霙】像一只柔弱且带着强烈好奇心的猫。
在【铠塚霙】的注视下，【伞木希美】先进了音乐教室，接着屏幕入白，字幕出现【disjoint】。
这【disjoint】表达的是【不相交】，这是在暗示两个人的关系吗？还是别的什么？
我们不知道。
我们只知道，两人的关系就像主创暗示的互质数一样，“相邻但不接近”（山田尚子在访谈中的说法）。
我们只知道，【铠塚霙】的眼中、心里全是【伞木希美】，她聆听着希美的每一句话，不愿错过。
只是，身边的希美看起来距离自己是那么遥远——对于心思细腻又敏感的霙而言，心的距离要怎么更近一点，她不知道。
她能感受到的，是希美的注意力并不在自己身上，而格外失落。
对于希美的突然靠近，霙又本能地惊讶、甚至有些回避。
【伞木希美】说起自己对童话《利兹与青鸟》的喜爱，【铠塚霙】并不在意。没看过这个童话的【铠塚霙】，听【伞木希美】说内容梗概时，所想到的是两人初遇时的场景。
作为观众的我们，从【伞木希美】的口中听到了电影的隐喻——【伞木希美】与【铠塚霙】的故事，就像《利兹与青鸟》这个童话。
《利兹与青鸟》是一个关于分开的童话，而【伞木希美】说自己不喜欢忧伤的故事，她所期待的结局，是“越美满越好”。
可是，世间哪有这么多称心如意，花好月圆。
即使是在电影中的“下一秒”，【铠塚霙】想靠在【伞木希美】的肩上，贴近的瞬间，却是【伞木希美】的猛然站起。
一切是那么毫无征兆，毫无征兆地带来意外与失落，这种“自顾自”，或者说是“不留意”让人想到当年【伞木希美】的“不辞而别”。
那时候，【铠塚霙】也是像今天这样突然失去了可以依靠的【重心】，唯有默默的承受——
承受一个叫做【爱的决断】的命题。
此时此刻，对【伞木希美】而言，她的“喜欢”是对音乐、曲目的热爱；而对【铠塚霙】而言，她的“喜欢”是因为练习时有【伞木希美】陪伴，是独享这种“二人时光”。
彼时彼刻，对【伞木希美】而言，能在演奏比赛上吹响长笛，是一种期待、满足；对【铠塚霙】而言，能在演奏比赛上吹响乐符，将是分离之刻（毕业）的倒计时。
毕业，意味着又一次面对迷惘、不确定。
【铠塚霙】落寂的镜像，提出了这样的疑问——
【伞木希美】还会像以前那样，成为自己生命中的灯塔与陪伴吗？
或许，正赛永远不要来才好。
然而，在《吹响吧！上低音号》第2季的开头，也就是电影《利兹与青鸟》的同一时间线，（相亲相爱的）黄前久美子与高坂丽奈并不那么悲观，她们早已手牵手达成了共识——
“就算是再好的朋友，总有一天也会分离”。
其实，两人的“分离”在演奏会前早已开启，有一方过于依赖，少了倾诉；有一方过于强烈，少了倾听。
【伞木希美】“仅仅”将【铠塚霙】视为世界的一部分，却多次忽略认真看看这个世界——
【铠塚霙】想接受她的拥抱，她却说“逗你的”；
【铠塚霙】因为希美“随口”的一句“我要考音大”，将其视为自己的目标，并说“因为希美要去，所以我也去”，希美听到的答复是——
“霙只是开玩笑而已啦！”
也许【伞木希美】一开始是真的把“玩笑”当玩笑，但这个看似张扬开朗的少女之后的“玩笑”更像是自己逞能的防御——少女特有的那种“坚强的脆弱”。
当【伞木希美】发现【铠塚霙】开始有后辈仰慕、接触，原来自己的“小跟班”【铠塚霙】也有了新的依赖、“玩伴”；当发现【铠塚霙】有比自己更厉害的音乐天赋、有更好的条件却实现更远大的梦想（霙的家庭条件是远优于希美，即使没有了解过原作，电影中霙轻松弹起钢琴也从侧面提示我们——这个少女其实有多年的钢琴练习），自己却没有，这种落差，是羡慕、欣喜、嫉妒，还是别的什么？
一切，好像是在瞬间同时发生，但即使是屏幕前的你我都会明白，太熟悉的彼此，有一天会突然觉得陌生——
老师泷对两人配合的点评，已经轻松挑明了二人关系出现的问题。