阅读是个渐进式的过程，一头是输入，一头是输出，有时，输出比输入更重要。
在亲子共读中，到底谁才是主角?父母or孩子？当然是孩子！
父母在这个阅读过程中，只是扮演一个领路人的角色，孩子字不认识几个，只看得懂书上的图画。而引路人要做的就是把绘本中的文字讲解出来，引导孩子如何津津有味地看下去。
孩子的观察力不容小觑，他们往往能捕捉到大人没有注意到的细节，大人看书，多是看字，而孩子有他自己的世界，他们的视角非常独特，有时比大人更加敏锐。
我们先来看看亲子阅读的目的：
规范行为；传输价值和道理；
增进亲子关系；培养他对阅读的热爱；
分享阅读感受，为彼此解惑；
让他更好地进行自主阅读。
每次读完绘本，我都会和孩子进行延伸讨论，帮助他内化知识，他会用自己的语言复述一遍给我听。而我会扮成他幼儿园的小朋友，用小孩子的语气奶声奶气地去提问。
往往复述出来的故事被他篡改得支离破碎，他会根据自己的想象，给故事添油加醋，加入很多个人的生活经历和体验，对故事情节进行一个大换血似的改编，几乎变成另外一个故事。
不过这又有什么关系呢，我们要挖掘的就是孩子的创意能力，不是吗？
除此，我还会跟他进行角色扮演、对话，分角色来读绘本里的台词，他竟然还会结合人物的情绪，惟妙惟肖地来做一番演绎。
不得不说，这种互动让孩子特别有参与感，每次都玩得很开心。
我们父母虽然每天和孩子一起生活，对孩子的行为、情绪、想法也难免有忽略，甚至误解。
所以，反映日常生活的绘本通常可以作为亲子之间加深了解的讨论素材。
在《艾米莉尿床了》中，家长告诉艾米莉，自己小时候也尿床，所有人都尿过床，艾米莉一下子就对尿床感到轻松了。
看完，我就和孩子聊聊自己小时候尿床的事，或者其他糗事，孩子会觉得：爸爸妈妈以前也是跟我一样的孩子呀！
在读完《艾米莉不高兴》后，我就和孩子一起聊情绪。每个人都有不高兴的时候，孩子会为什么不高兴？爸爸妈妈会为什么不高兴？
不高兴的时候，会希望别人怎么对待自己？你是个懂得情绪管理的人吗？
即使是一本从各方面看来都很简单的绘本，不同的人也可能有不同的解读，孩子可能有不懂、有疑惑的地方，大人也可能有忽略、误解的地方。这时候讨论就派上用场了。
阅读时要注意观察孩子的反应，在他皱眉或者感到困惑的地方停下来，一起重点讨论。
比如在《热闹的集市》这本书中，哥哥带着艾米莉去集市上买东西，集市上有调味料，有各种水果、蔬菜、鱼，还有奶酪。
孩子可能不太明白“集市”、“调味料”是什么，可能认不出图画中的所有物品，但有趣的故事、漂亮的图画让他无暇考虑这些。
读完故事后，可以跟孩子一起讨论什么是赶集，什么是调料，孩子的印象一定更为深刻。
我们能从阅读中收获很多，这并不是说此刻正在阅读的书能教给我们多少知识和道理，而是让我们开阔了视野，打开了思维，让我们对某一主题或领域有了更多好奇，或能给我们一些开启和顿悟，从而更有智慧地解决生活、人生中的问题。
在《再见了，落叶》绘本中，艾米莉和哥哥帮爸爸清扫落叶，然后烧掉。读后我就会问孩子，在生活中，有什么更好的处理落叶的办法吗？
提完这个问题，和孩子一起开动脑筋、发挥想象力，然后查资料学习一些相关知识：落叶处理、垃圾处理、雾霾、环保、植物的生命周期……
这样的讨论和学习多有意义。只要话题可以从故事本身延伸出去。不管离书本多远、抵达什么地方，都是有益的探讨。
又比如，在读《你好，垃圾分类》时，一起读完之后，我会跟孩子一起探讨哪些垃圾属于厨余垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是可回收垃圾，哪些是其它垃圾。我们日常生活中应该怎样减少垃圾的产生？
让孩子参与其中，不断思考和行动，孩子就会拥有极大的积极性和热情。
以至于后来我们走在大街上、公园里、社区里……每当见到各种垃圾或者垃圾桶时，宝宝都会跟大人们展开有关垃圾分类的讨论，其乐无穷。
孩子处于低龄阶段或者阅读理解水平较低；对绘本内容表现出了疑惑和不解，这时候最适合进行延伸讨论。
当孩子有了一定的阅读能力和理解水平后，家长可以减少过分解读，这样就可以让孩子充分发挥自由想象力，让孩子在一定范围内自由发挥。
但是有一些绘本，过分延伸反而淹没了绘本本身的主旨和意义，尤其是延伸到画风、文风这种高层次或者专业的水平，孩子就会很难消化，甚至会产生畏难情绪。
给孩子读绘本，如果仅仅是完成“读”这个动作，读完之后不跟孩子加以延伸讨论，相当于只给孩子喂饭，而不管他是否消化。
和孩子讨论绘本并不需要很高超的技巧，只要意识到讨论的价值，愿意在讨论时和孩子互相尊重、彼此分享，并且怀着轻松、开放的心态，就可以进行高质量的讨论。
注意，书中的讨论话题不是给孩子的考题，讨论是自由的，开放的，如果孩子还不习惯讨论，不习惯表达自己，那就以分享自己的感受和想法为主吧，慢慢引导孩子说出自己的想法。
独立的思考能力、学习能力、解决问题能力、表达能力、理解能力、交流能力、谈话礼仪等，都是我们能从延伸讨论中收获的，也是我们培养孩子阅读的真正目的。
书有道，求知无界。给孩子一点时间，静待花开，一起感受阅读的力量。
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