本文导读：俗话说：“树大自然直。”“成才之树不用修。”后来，有些人把这句话引申到孩子面前来：“人大自然成”。这些话有没有道理？不能说完全没有道理，然而，它的问题在于把父母对于孩子的期待代替了对于孩子的必要教育。如果每一个孩子都能按照“人大自然成”的逻辑成长为人才的话，我们还要兴办学校“教育”做什么呢？
其实，在今年元月1日正式实施的《家庭教育促进法》中，就明确了家庭教育中，家长的责任和义务，对于那些推卸家庭教育责任的家长将追究其法律责任。
随着“双减”政策的深入推进和家庭教育促进法的施行，“家庭教育”也受到前所未有的重视。今年“两会”上，安徽省台盟的政协委员集体提交《关于“双减”带来的现象及思考的提案》，提出要让家庭教育尽快成为校园外教育的第二阵地。
安徽省政协委员苏文芳说：“家庭教育要努力激发孩子爱学习的内生动力，让充沛的求知欲、良好的学习习惯帮助孩子提升在校的学习效率。”
“双减”实施半年以来，校外培训机构得到了有效遏制，孩子从校外补习班回归到了家庭。那么，孩子在家的空余时间能不能放任自流？应该怎么管理？孩子的家庭教育谁来负责？系列问题接踵而至。
就目前的家庭教育整体情况来看形势不容乐观，许多家长因种种原因不能有效地管理孩子，放任自流的情况比较普遍；还有些家长认为孩子“树大自然直”，没必要费心思管理，孩子需要什么，尽量满足就行了。
“双减”政策背景下，家庭教育真的能够这样进行吗？怎样的家庭教育才能有利于孩子的成长呢？
我们先来看这样一个故事：
一个孩子为了买得自己心爱的玩具，在父母不知情的情况下，从家里拿走了100元钱。孩子拿钱买玩具的事被父母发现后，并没有在意，只是叮嘱孩子用钱要告诉父母。
当孩子再次拿钱出去玩游戏的时候，被老师发现，并且告诉了家长。这件事后，引起了母亲的警觉，可是父亲却不以为然：把放钱的位置换一下就可以了。
可是，那个孩子后来不但没有“自然直”，孩子的行为反而还越演越烈。当学校再次传来孩子偷钱的消息时，父母也意识到孩子问题的严重性。
孩子的父母这才明白：自己的孩子并没有按着“树大自然直”的规律成长。
这个例子也充分证明：“树大自然直”是有一个前提条件的，那就是在孩子幼年时期好好教育他，在他幼小的心灵深处烙下“品行端正”的印记。
那么，父母怎样具体实施家庭教育呢？
父母要提升对孩子教育的敏感度
父母的责任绝不只是让孩子吃饱穿暖，这只是尽到了“养”的责任，还没有尽到“育”的义务。所以，父母自身要提升对孩子的教育敏感度，知道孩子成长的时候，哪个是“歪枝”，哪个是不需要修剪的枝叶。千万不要该修剪的不修，不该修的乱修。
那么，哪些问题刻不容缓呢？品德问题，习惯问题。具体说，只要关于“孝悌忠信，礼义廉耻”的问题，都属于品德问题。比如，孩子对父母是否尊敬，对兄弟姐妹是否关心爱护，与人交往是否懂得礼貌礼仪，是否诚实守信，做事是否善始善终……如果要一一举例，父母不如看一下儒家儿童经典读物《弟子规)。
《弟子规》具体列述了孩子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则、规范，完全可以成为父母教导孩子的准则。
及时修正孩子的不良行为习惯
上小学一年级的明明告诉老师，她的橡皮擦在小聪的抽屉里。老师让明明不要声张，自己会调查一下。当老师问小聪的时候，小聪说那是妈妈买给她的，不是明明的。当老师向小聪的母亲落实时，小聪的母亲表示没有给孩子买过那样的橡皮擦。
后来，在老师和母亲的努力劝说下，小聪承认是自己拿的。此时，老师和母亲都意识到问题的严重性，母亲也反思自己总是拒绝孩子提出的要求，导致孩子以这种方式来满足自己。
老师和小聪的母亲商量，要让小聪对明明道歉，而且小聪一定要为自己的错误接受惩罚：母亲用苔条打小聪的手3下，以警戒她不可以随便拿同学的东西。
虽然小聪的手很疼，但她记住了一点：不能随便拿同学的东西，不是小聪的老师和母亲小题大做，而是及时修剪孩子长出的“斜枝”是非常必要的，如果任由发展，后果不堪设想。因此，父母在教育孩子的问题上，一定要遵循“慎于始”的原则。
当发现孩子的问题后，父母要及时引导更正，态度上的轻重缓急要根据孩子的具体情况具体对待。当然，目的只有一个:让他们口服心服地接受父母的教导，并且不再犯错。
父母要严格要求自己，以身作则父母在教育孩子的过程中，很难察觉到孩子的所有问题，往往都是孩子的问题让父母感到无奈时，父母才会想办法解决。当父母开始认识到问题的严重时，除了告诫孩子之外，更要以身作则，用耐心帮助孩子改变。当然，在平时，父母就要严格要求自己，做对的事情，坦坦荡荡，不可有欺瞒他人的心。
孩子的某个“枝叶”已经长歪了很久，想要帮他剪掉的时候，父母定要有耐心，不要期望孩子立刻改掉坏毛病。坏毛病的养成需要时间，坏毛病的去除依然需要时间。
因此，父母先以身作则，再用心慢慢帮孩子转变。只要父母以柔和且威严的态度严格要求孩子，孩子一定会把养分集中到“主枝干”，朝着高大直立的方向成长。