生二胎8年后的反思：为何两娃性格反差如此之大？

大家好，我是圈主华川（川妈），育有一儿一女。曾留学欧洲，是美国正面管教家长讲师。在此与您分享二胎孕、产、育儿知识，以及自家俩宝的亲子教育经验。

每到临近开学这段时间，我家二宝涵小妹就兴致勃勃地憧憬着新学期的生活，而大宝川哥却一直忧心忡忡，甚至流露出害怕上学的样子。

我问川哥究竟害怕什么。川哥说，除了学习压力之外，他总觉得待着学校里有点尴尬。

“为什么会尴尬？”我想不明白。

川哥站起来，像演小品似的把他所说的尴尬场景演了一遍：

考试考砸了，他从讲台领到卷子，迈着沉重的步伐回到桌位，先是右手挠头，左手捶胸，然后以极其痛苦的姿势往课桌子上一趴，像得了大病的样子。

这时候，周围的同学就会很好奇，尤其是旁边几位热心肠的女同学，就会围在他身边叽叽喳喳地关心他、慰问他——这令他感到十分尴尬。

我脑补了一下画面，呃，这确实有点儿尴尬。

也不由得感慨，这娃也实在太敏感、太脆弱了。

不过是平常的一个小考试，我也从不计较他的考试成绩，他仍然难过至此。

我又想起寒假期间一家人玩扑克牌“斗地主”，只是玩玩而已，输赢没有任何奖惩，但川哥要是玩输了，脸色就特别难看，有一次他挨了个“炸弹”，眼泪都差点流出来了。

川爸也跟我感慨：都十几岁的孩子了，这抗挫力太差了点儿吧。

川哥说：“我也知道这样不好，可我就是忍不住。有时候我难受得感觉心脏都在疼。”

哎，这确实是个问题。

我也不由得深刻反思：究竟是什么造成了川哥这种性格。

毕竟同一个肚子里生出来的涵小妹，就完全是另一种风格。闺女从出生到现在8岁多，就没见她难受过几回。

首先，我们不得不承认：性情有很大一部分是先天决定的。

俩宝刚生下来，脾性就不大一样。

川哥从襁褓里就敏感、爱哭，经常是大人不知道发生了什么，他就已经哭得惊天动地了。

而涵小妹生下来就温顺乖巧，婴儿阶段几乎没有怎么哭过，她的默认表情设置就是微笑状态。

无论孩子的智商，还是性格，往往是先天遗传和后天环境共同决定的。

按照现有的科研结论，一般情况下，先天遗传的影响还是更大一些，大约占到70%，后天教育的影响大概占到30%。

其实，如果父母能把后天的30%做好，也就足够了。

比如，一个十分敏感的孩子，如果能通过后天的30%的教育影响，给他微调到“七分敏感”，他对环境的适应性就已经好很多了。

但是显然，我对川哥30%的微调并没有做到位。

反思川哥的成长过程，在他0~4岁期间，我是一位职场妈妈，工作繁忙、性情急躁，对他的教育很不得章法。

4岁以后，我辞职做了全职妈妈，稍微对他多了一些陪伴，然而很快，二宝的到来，又更加刺痛了他的敏感神经。

我是在川哥临近上小学，6岁左右时，才通过不断地学习和反思，弄明白了该怎样与他相处。从那以后，我给了他足够的关怀和接纳。

但是，他骨子里的敏感，脆弱，依旧没能得到改善。

我查阅了一些心理学资料，个体心理学家阿德勒认为：

“一个人在五岁之前，其生活经验已经决定了他（她）成年后解释自身遭遇和回应的方式。”

显然，在川哥五岁之前，我这个母亲是极不合格的。

尤其是在川哥两三岁的执拗期，我自以为是的严格管教，给他幼小的心灵造成了很大的伤害。

直到现在，川哥还时常回忆起他在幼年阶段所受的委屈（可参考几年前的文章：10岁儿子向我坦露他的心理阴影: 我们欠孩子多少“对不起”？）

也许，川哥的先天基因里，大约有七分的敏感，而我在他5岁之前对他的教育，效果为负，让他的七分敏感变成了十分敏感。

尽管在他6岁以后，我纠正了以往错误的的教育方式，然而性格塑造的最佳窗口期已过。他现在的性格，至少还是九分敏感。

直到现在十几岁了，他每隔一两天还要认真地问：“妈妈你爱不爱我？”

二宝涵小妹的成长，刚好是另一种状况。

首先，从先天性情来讲，女儿本身就是个乐观开朗的孩子；其次，女儿的到来，算是众望所归，她一出生，就得到了所有人的关注和宠爱。

更重要的是，我在养育二宝女儿时，无论从时间、精力，还是心态、认知方面，都比养大宝头几年好太多，强太多。

我通过养育大宝的诸多教训，以及深入的学习钻研，基本掌握了孩子的成长规律，知道如何“温和而坚定地养儿育女”。

女儿虽然先天性情更乖巧，但跟大部分孩子一样，每到一定年龄段，还是会出现一些典型问题。

一两岁时就喜欢乱扔东西；

两三岁的执拗期，你让她往东，她偏要往西；

刚上幼儿园那段时间，几乎每天都是哭哭啼啼；

当她的不合理要求被大人拒绝时，她也会撒泼打滚…..

女儿成长中出现的问题，并没有比她哥哥少太多。

只不过，作为妈妈的我，心态变了，方法多了，遇到问题不急不躁了，很快就能轻松化解。

比如，当我拒绝给她买垃圾零食的时候，她也会哭着说：“妈妈不爱我。”

我会先给她一个拥抱：“妈妈永远爱你。”

然后挠挠她的小肚子：“妈妈只是不喜欢你肚子里的小馋虫，它总引诱你去吃垃圾。”

她就破涕为笑，跟我回家了。

不放纵，也不打骂，仅仅一个拥抱，一个游戏，就轻松地解决了问题。

所以，在女儿0~5岁这个阶段，我对她的教育几乎做的都是“正功”。

如果她的先天性情是七分乐观，通过后天30%的促进，她如今的性格可以说是十分阳光、十分乐观。

如今女儿也是一名小学生了，无论学习和生活，她经历的挫折也不少。

但她很少被挫折打倒，她的情绪复原力很好。

比如，当女儿拿到一张考砸了的卷子，她并不会像哥哥一样捶胸顿足，而是很平静地进行反思和补救：

“虽然分数不高，但我这回没有漏题，我在这方面还是有进步的。”

“我做计算总是出错，但我相信多练练就好，妈妈你再给我布置一些计算题吧。”

有时候我就想，即便女儿不怎么优秀，但她天性如此豁达乐观，又如此善于自我修复。她人生的主旋律一定是快乐和幸福。

总结我多年养育两宝的经历，我有四条心得体会分享给圈里的读者，尤其是圈里的两宝、三宝妈妈们。

一、每个孩子都有不同的先天性情。先天遗传决定了孩子性格的基调。后天教育的目的不在于颠覆孩子的性情，而是通过积极调整，避免孩子形成极端性格。

比如，敏感不是错，内向的孩子也不一定差，但极端敏感和极端内向，对孩子的人生发展也会形成阻碍。父母的教育，就像是天平上的砝码，适时做出调整，避免孩子的性格走向极端。

二、父母对孩子的教育影响力，是随着孩子的年龄成长而递减的。孩子越小，可塑性越强。

结合我养育俩宝的经历，以及这些年来在“华川家庭课堂”辅导过的几千个家庭的案例，初步总结出一个规律：

孩子0-5岁，建立亲子关系，塑造孩子良好性格的黄金期；

5-10岁，教育的白银期；

10岁-14岁，教育的青铜期；

14岁以上，教育的黑铁期。

所以，教育要趁早。早教育，事半功倍；晚教育，事倍功半。

三、多子女家庭，不同孩子的性情跟父母的契合度可能不一样（投缘或不投缘）。父母对孩子们进行教育时，不要因为主观偏好而丧失公允。

比如：对性格讨喜的孩子过度骄纵，对性格倔强的孩子过度打击。

尤其是那种“雪上加霜”式的教育，最容易让孩子形成极端型人格。

四、虽然每个孩子的性情都存在差异，但人性是相通的，教育也是有规律可循的。

除了打骂吼，还有更多科学有效的育儿方式值得学习，值得尝试。

我也把这些年实践过的教育方法，尤其是养育女儿过程中的快乐有趣的经验，都写进了《游戏，破解教育难题的金钥匙》。

这本书里介绍了关于情绪管理、习惯培养、学习启蒙，等有关孩子成长的方方面面的小游戏，每一个游戏都配有插图，适合于家长与孩子共读。

书里介绍的方法对1-7岁的孩子效果最好。也有很多7岁以上的大宝读完后学会了教育小宝，更有一些孩子自主阅读后学会了自己教育自己