开学在即，很多家长都会为孩子做好各种开学前的准备工作。新文具、新书包、新作业本似乎是很多家长和孩子都比较关注的重点。
其实，还有一个真正的重点却往往被众多家长所忽视，这就是要为孩子量身定制一个阅读书目清单，而且最好在开学前就要做好。
为什么开学前的重点准备工作是为孩子量身定制阅读书目清单呢？这就要从当下的热词“双减”新政说起了。
“双减”新政实施以来，受到很多家长的关注，从实施的效果来看，也确实大大减轻了家长和孩子的过重负担，包括压减学科类校外培训机构、减轻孩子过重的作业负担等等。但关注“双减”新政的家长恐怕不能忽略了这样一个事实：那就是教育部的“双减”不管怎么减，都没有提到要减少阅读量，反而从各种途径提出老师和家长要多鼓励孩子广泛阅读。
比如，在去年年底，也就是寒假前夕，教育部在给全国中小学生家长的一封信中就提到了“要把孩子的全方位发展放在首位，不要用学科活动代替假期活动”，为了落实这一点，教育部把“鼓励孩子广泛阅读”的建议放在首位。
或许“双减”之后的第一场期末考试能给我们家长提供更多有价值的信息，我们不妨把目光投向去年年底的北京西城和海淀中小学期末考试。
客观来说，北京的中小学教育对全国各地的中小学教育都有一定的风向标作用。回顾去年北京几所知名小学的语文期末试卷，我们不难看到一个事实，小学中高年级语文考试突出了阅读量，和以往考试相比，阅读理解题的文字量很多，阅读量和阅读难度都大幅增加，而且还延伸到数理化等学科。
现在的语文学习更加注重双基和思维灵活性的培养等等，如果孩子的阅读理解能力不过关，别说做题，恐怕能不能把阅读材料读完都是个问题。
如果熟悉高考语文的家长大都知道，现在想要在高考语文考试中得高分，就必须攻下阅读和写作这两大考核重点。注重双基、思维灵活、提高阅读量和阅读深度，已然成为了未来语文考试的一种趋势。
可能有些家长会在心里嘀咕：不是“双减”吗？可语文考试阅读量还这么大，这不和“双减”精神背道而驰吗？
我们不能片面地去理解“双减”精神，比如把“双减”理解成什么都不要学，或者名为“双减”，实则暗地给孩子的学习加量等等，这些都是大错特错的想法。
实际上，“双减”的目标之一是杜绝毫无意义的拔高和刷题，不鼓励孩子去钻研难题偏题，更注重引导孩子学会思考，留给孩子更多自由阅读和锻炼身体的时间，多阅读，多思考，让知识面更广。
显然，面对阅读理解题内容的“增量”和内容的“广度和深度”，光靠刷题已经是不可能应对了，道理很简单，刷再多的题，也无法穷尽所有的文字作品。要想真正提高孩子的阅读理解能力，从容应对阅读理解题的大量文字，只有从加大孩子平时的阅读量和提高阅读层次入手，保证大量的有效阅读的输入，将来才能有高质量的输出。
另外说到让很多孩子头疼的写作，其实它也和阅读大有关系。没有一定量的阅读，孩子很难下笔，写作之难，就如同巧妇难为无米之炊一样，根本就写不出来。
说了这么多，其实就是说明一件事：我们在开学前要为孩子精心准备一个新学期的阅读书目。有了阅读书目，孩子在看书的时候就更有章法，而不是毫无计划地东看一本，西看一本，最后都不知道自己到底看了什么书。
有条件的家庭可以再准备一个专属于孩子个人的小书架。一个简单的仪式感可以调动孩子的阅读欲望，比如家长和孩子一起把选定的书目在书架上分门别类地放好。
关于要为孩子准备哪些阅读书目，我们要遵循两个基本原则：一方面要根据孩子的实际阅读能力来定；另一方面要根据孩子未来学习发展的需要来定，少读质量和内容低劣的书籍，多读优秀经典书籍。
定好阅读书目，整理好专属书架，孩子就初步有了一个较为理想的读书环境，但这还不够，还需要我们家长为孩子创设一个读书氛围的软环境，包括家庭读书交流分享等活动，引领孩子走进阅读世界中。
阅读能为孩子打下一生学习能力的重要基础，同时帮助孩子获得充足的知识、培养独立思考的能力。可见，在开学前为孩子量身定制一个阅读书目清单是一件值得做的事情，也是开学前的一项重点准备工作。