随着教育理念的完善，越来越多的家长意识到，不能一直对孩子“体罚式”教育，因此改为夸奖孩子。
我们通常会听到很多这样的夸奖：“孩子你聪明”、“孩子你真有天赋”等等。但90%的家长其实并不知道，这是一种错误的夸奖方式。
对孩子的夸奖实际是在塑造孩子的心智模式。
斯坦福大学著名心理学家卡罗尔·德韦克教授发现，同样是遇到了挫折，有些孩子屡败屡战，不断克服困难，有些孩子则轻易放弃，不敢迎接挑战。
为了弄清原因，教授和她的团队用10时间，对纽约20所学校，400多名五年级的学生做了大量研究，验证不同夸奖方式对孩子的影响。
她让孩子们做一个简单的积木拼图游戏，游戏顺利结束后，对一半孩子说“你很聪明”，对另一半孩子说“你很努力”。结果发现，仅仅是措辞不同，就造成了孩子们在第二轮游戏中表现不同。
第二轮的拼图任务有易有难，孩子可以自己选择，结果发现，那些被夸“聪明”的孩子，选择了较容易的拼图任务，而被夸“努力”的孩子选择了较难的拼图任务。
不同的夸奖方式带给孩子不同的思维模式。
一个孩子如果被贴上“聪明”的标签，为了证明自己的确很聪明，可能会逃避挑战，选择难度更低的任务，因为人的大脑会下意识维护自己的完美形象。
如果失败了，就证明自己是不聪明的，所以为了维护“聪明”的形象，面对挑战时，孩子就会选择放弃和退缩，久而久之形成固定型思维模式，这种模式下，面对困难时，大脑几乎是停滞状态。
而被夸“努力”的孩子，会觉得努力的过程很有价值，大家认可的是他努力的行为，而不是聪明的天赋，即使失败了，也只是说明努力程度不够，或方法不对，不能说明“我”不聪明。
日积月累，孩子会形成成长型思维模式，这种模式下，面对困难时，大脑在高速运转，积极调取信息想办法应对，并且从失败中学习经验。
正确的夸奖方法是夸“努力的过程”而不是“聪明的结果”。
心理学上有一个著名的夸孩子模型：FFC模型，我们用孩子做数学题打个比方。
Feeling感觉：“宝贝，你今天做数学题的时候非常专心，妈妈感觉你很认真”。
Fact事实：“妈妈的感觉是有事实依据的，你在做数学题的30分钟里，没有玩铅笔，没有抠橡皮，一直都是专心致志，非常认真”。
Compare比较：“昨天你花了50分钟做完这些数学题，今天只用了30分钟，有很大的进步，妈妈为你感到高兴”。
这样的表扬方式不会让孩子过于在乎分数，而是把注意力引导到过程上来，培养孩子学习的兴趣，让孩子感觉到过程比结果更重要，逐渐认识到努力的价值，并且长期执行。