读《跨越式成长》第3章改变中的文化：数据革命阿里·纳克维从小生活在巴基斯坦，他喜爱文学，七岁开始学习打高尔夫球，中学时获

读《跨越式成长》第3章 改变中的文化：数据革命

阿里·纳克维从小生活在巴基斯坦，他喜爱文学，七岁开始学习打高尔夫球，中学时获得国家业余锦标赛冠军，并代表国家参加国际锦标赛。但他的学习中有一个阴影：他是文科优等生，但理科只能得C-。后来他因父亲工作调动到新加坡读高中，新数学老师利用音乐歌曲帮助他学习数学概念，让他的数学有所提高，但这也只是昙花一现，二年级时换了一批新老师，他的理科学习曲线又回到原先的状态，他停止了尝试，这致使他没能跟班上的同学一同从高中毕业。他已不记得后来他是怎么做到通过了考试，修读了新加坡某一个年级的媒介和传播学研究课程。通过这门课程，他进入澳大利亚一所大学学习并获得媒介和传播学位。在校期间他在高尔夫球方面接受了澳大利亚王牌高尔夫教练的训练。这位教练需要人来帮助他建立在线业务，阿里获得了这份网络内容管理员的工作，并获得丰厚的待遇。练球和工作的兼顾让阿里无法完全专注高尔夫训练，最终阿里没能以高尔夫为终身职业。

毕业后阿里来到英国开启新生活和数字营销的职业生涯，他进了一家新兴公司，成为一名搜索引擎优化客户主管。这个职位是所有市场营销中技术性最强的职位之一，要求拥有强大的数学和科学能力，最重要的是需要了解搜索引擎算法的工作原理，这是阿里致命的弱点。而之所以选择这一领域是因为他当时经济上的迫切需要。

阿里由此面临的工作是：搜索引擎优化，编码，计算机，改变。他需要通过范式转换的学习来达到对此工作的胜任。

范式转换由美国科学家托马思·库恩提出，指一个领域里出现新的学术成果，打破了原有的假设或者法则，从而迫使人们对本学科的很多基本理论做出根本性的修正。通俗讲范式转换就是冲出原有的束缚和限制，为人们的思想和行动开创新的可能性。这种具有革命意义的突破往往由两种类型的人做出，第一类是年轻人，他们尚未被强行灌输并形成看待事物的标准方式，他们保有思想的新鲜性和独立性；第二类职业转换的人，他们以新的视角将看似无关的先前的知识带入到新工作中，从而帮自己实现创新。

阿里明显属于第二类人。一开始，他也犯了一些起步阶段的错误，怀着激情开始——早期进展顺利——当事情推进太快时，遭遇陡然下降的学习曲线——与进步比自己快得多的同学进行对比——开始感到泄气，并且找各种借口拖延——过一段时间重新开始学，却发现大部分东西已遗忘，又回到了起点。

后来他偶然发现一本书，《学习之道》，作者正是本书的作者。从书中他了解到作者如何通过重新训练自己的大脑来掌握数学和科学。接着，他又开始参加线上“学会如何学习”课程，了解一些与他的职业有关的学习观点。

阿里的高尔夫教练曾经说：“过去的已经过去了，你无法改变它，你所能掌控的是你在下一次击球时的态度，此刻世界上唯一重要的事就是下一击。”他将这种智慧应用到在线学习编程中：这里丢失一个冒号，代码就无法运行，你的程序中有一个错误的步骤，数字就被取消了。每当遇到这种事情，他就试着执行高尔夫生涯中学到的标准程序——先承认自己的烦恼，然后深呼吸，思考可以采取哪些步骤排除故障，接着在专注于这些步骤。”

而更多的有效再培训经验分别是：运用手机波莫多罗程序（番茄钟）帮助自己专注过程而不是结果，战胜拖延症。攻克缺失的组块学习环节——不断理解和练习关键思维技巧，直到能像学会唱一首歌那样熟悉它们。这包括预习课程、重要概念，在大脑中构建学习框架；闭上眼睛回忆刚学的新概念，如果不能回忆起就再学一遍。安排休闲活动让大脑放松，有研究表明睡觉或者失眠时闭上眼睛放松，大脑中的海马体开始工作帮你整理记忆，形成新的突触。将隐喻应用于概念学习，用有趣的音乐配合五颜六色的图像来让枯燥的知识更有趣。睡前轻松的回忆刚学的新概念，会让自己第二天醒来可能突然顿悟。大声地教自己，也就是把自己当一个新手，然后向自己解释概念。

通过这样的坚持，转换，改变，阿里的人生取得了令人神往的飞跃性成就。他在自己的广告公司获得两次晋升，第一次是晋升为业务总监，现在则是晋升为业务合作伙伴。