《卖火柴的小女孩》是小学三年级语言系第三堂八单元。学习本单元的课文，要拓宽学生的阅读视野，引导学生阅读适合自己水平的童话故事。
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的传记，讲述了一个小女孩在中国除夕街头卖火柴冻死的故事。
现实主义与虚拟交替，美丽的幻觉与残酷的现实变化，是这个童话故事的特征，也是这个凄美的故事最动人的地方。
矛盾一：现实与幻觉的矛盾。
这段文字，最容易找到的，是最明显的第一对矛盾是现实与幻觉之间的矛盾。
1.小手被冻住了。天气太冷了，她有种炉子有多热的错觉。
2.真正的小女孩又冷又饿，她可能一整天都没吃东西。幻觉重新浮出水面 - 烤鹅，美味的食物。
3.现实中的小女孩赤着脚，大拖鞋不是她的，而是她母亲的，被超速行驶的马车吓坏了，丢了一个，一个被小男孩带走了。她的幻觉是一棵圣诞树，她渴望被爱，渴望有一个温暖的家。
4.真正的女孩如果回去，就会被父亲殴打，在家里得不到家人的温暖和照顾。所以幻觉出现了 - 奶奶。奶奶是如此善良，如此温柔，奶奶给了她多少爱心的关怀。
5.真正的小女孩害怕回家。家不是一个肉体的概念，应该是灵魂的港湾，家应该给她提供最安全、最温暖的心理感受，但她没有这样的家庭，还有幻觉——她和奶奶一起飞走了，她想飞的地方，与其说是天堂，不如说是小女孩心中那种理想中的温暖， 安全的家。
所以这是第一对矛盾，到处都是对立的。在现实中，小女孩几乎像地狱一样生活。在幻觉中，毫无疑问，这是天堂般的生活。现实与幻觉，地狱与天堂形成第一对矛盾，这种矛盾最为明显。
矛盾二：性格与邂逅的矛盾。
第二对矛盾，有一定的难度，不一定能被我们立即抓住，说有矛盾之前需要提炼，有些矛盾需要比较，有些矛盾需要恢复。
第二对矛盾是小女孩的性格与她的相遇之间的矛盾。先来看看小女孩的性格。《卖火柴的小女孩》的男主角，无疑是个小女孩。让我们来看看：
1.她很擅长。大寒天，还赤脚在街上卖火柴，一整天都不敢回家，多么乖巧，多么理智。
2.她很漂亮。她金发卷曲的雪花落在她的头发上，如此美丽，以至于她没有注意到。
她很善良。就算拖鞋被小男孩拿走了，她也没追上去，她没有怨恨，她是个多么善良的小女孩。
4.她是纯洁的，她的精神是那么的高尚。她被冻死了，但她的嘴唇上仍然有笑容。
在这样的悲惨经历中，她没有忘记期待，她没有失去信心。可以说，这是一个堕落到世人的天使。我们常说，好人有好消息，通过恢复未来也会有这样的期待。其实在现实生活中，她的经历是：
1. 冷。双手被冻住了。
饥饿。没有食物。
贫困。我不能过上好日子。
4.孤独，痛苦。不能得到父母的照顾。
她的遭遇是地狱，天使坠入地狱，这是第二对矛盾。而这两个矛盾，会引起很多人的共鸣。如果是坏人，我们可能会同情，但很难被感动，很难有这种感觉。
然而，一个好人，一个天使，却遭遇如此悲惨的生活，每个人的心都会破碎。这种矛盾要求我们能够通过提炼、比较来发现，所以，通过对矛盾的分析，我们对这段文字的解释变成了一种更加隐蔽的本质。
矛盾3：环境与心灵的矛盾。
第三对矛盾是隐藏最深的矛盾，一方面是小女孩在这种环境下的生活，还是社会现实，另一方面是小女孩的内心心理。简单地说，环境是那么可憎，那么丑陋，那么黑暗，但她的心却是那么的光明，那么善良。
让我们来看看社会环境：
1. 冷漠。一整天，没有人给她买火柴，社会是多么的冷酷。
2. 自私。马车疾驰而过，小女孩根本看不见，极其自私。
3.丑陋。一天不卖一根火柴，如果去就会被打败，就连最父母都变得如此丑陋。
4. 对人的歧视。她只是一个小女孩。
5. 不公平。社会是多么不公平，有的人有香烧烤，有的人有漂亮的圣诞树。小女孩一无所有，她的环境是地狱。
我们说"近朱红，近墨黑"，问小女孩因为这样地狱般的环境，让自己的心变得像地狱一样？
不，在这样的环境深处，她的内心仍然充满温暖，仍然渴望更好的生活，仍然渴望富有，仍然渴望获得爱情，仍然渴望获得幸福。可以说，她的心活在天上。
我们也可以说，"这个小女孩在最低条件下活到了最高水平。所以她带给我们的不仅是同情，更是一种尊重。
难道这样一个高贵的灵魂不值得我们尊敬她吗？如果你是不同的，你会生活在这样的境地吗？
顾越在《西方传统文学批评与安徒生童话的圣经原型》中，有句话说，小女孩的力量来自他心中的"天堂的希望"。这种来自世界另一端的力量可以超越世界的痛苦，使她能够永远"克服变数"，即使在面对死亡时也能微笑。
王先生认为，童话《卖火柴的小女孩》不仅仅是为了让人同情。如果仅此而已，那么我们读到的只是一些非常表面的东西。
只有通过第二对，第三对矛盾才终于感受到小女孩的身体来自世界的另一边的力量，这样的力量可以超越世界的痛苦。对我们来说，它具有更大的启迪和价值。
以上是从矛盾的分析中看"卖火柴的小女孩"，然后，我们把握结构，加深对文本的理解。
什么是抓取结构？在《中国现代文学形式批判的理论与实践》中，曹锡秀先生说："从逻辑层面的思维层面，我们对文本内容的分析总是从对形式的把握出发，达到理解和寻找意义的目的。
我们对文本内容的分析，首先只能从形式入手，这种形式王伟洲老师认为，全文呈现的结构，结构是最高的形式。不同的结构，表达不同的含义，试图达到不同的表达目的。
作为一部经典的童话故事，这段文字的结构是什么？它们有什么特点？整个文本的结构实际上可以分为三个部分：
第一部分：书写现实。从文章开头"很冷，下雪了，天黑了"，直到第四节"，虽然最大的裂缝被草和破布挡住了，但风还是可以倾泻而来。
在本节中仔细阅读过这段经文的老师们很清楚，所有的幻觉都生来就有真实的根源，那么这个现实的根源在哪里呢？它写在哪里？它写在第一部分，即第一到第四自然段落。
第二部分：写作幻觉。从"开始她的小手几乎冻僵了"首先出炉，然后是烤鹅，然后是圣诞树，最后是老奶奶。
直到"他们两个在光明和幸福中飞走了，他们飞得越高，他们飞到没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方"才是一种幻觉。
第三部分：它也写在现实中。那是文章的最后一部分"她有多开心，跟着祖母走向新年的幸福。"
现实-幻觉-现实，这是全文的基本结构《卖火柴的小女孩》，现实——幻觉——现实又如何统一。细心的老师会发现，卖火柴的小女孩，在这个童话故事中，出现了一个非常重要的道具（括号）——火柴。
是连接现实和幻觉的匹配，是连接幻觉和现实的匹配，是连接现实-幻觉-现实的匹配。
如果我们做一个词频，我们会发现，在现实的第一部分，匹配出现了三次;加起来，"匹配"这个词在整个故事中共出现了十八次，这绝对是一个高频词啊！
匹配项出现在哪里？
1."她的旧围裙里有很多火柴"（连篮子都没有，围裙是旧的）
2."一整天都没人给她买火柴"
3."她害怕回家，因为她没有卖火柴"
4."啊，即使是一根小火柴对她也有好处！"（通过比赛慢慢进入幻觉）
5."她敢从火柴里掏出一个，烧在墙上给她的小手取暖吗？"（比赛进一步将小女孩引向幻觉）
6. "是的！火柴着火了"（出现幻觉）
7."火柴不见了，炉子不见了。（幻觉消失了）
8."她坐在那里，手里只有一根烧焦的火柴棍。（这里的火柴棍是现实的象征）
9-17. 比赛重新点燃（再次出现幻觉） - 比赛熄灭（幻觉再次消失）...第二部分是通过比赛连接故事。太多的比赛，直到最后一盘，才回到现实。
18."小女孩坐在那里，手里拿着一根烧焦的火柴。（火柴全部被烧毁）
前后有那么多的比赛，现实-幻觉-现实全串联，成为一个有机的整体。要查看匹配项的作用，请执行以下操作：
1.当火柴燃烧并带来光明时，小女孩会出现幻觉，满足她所有的良好愿望。
2.当火柴熄灭，黑暗出现时，她在黑暗中回到了现实。
如果现实-幻觉-现实是一种表面结构，那么匹配-刮擦-熄灭-刮擦-熄灭就是故事的隐喻结构。火柴燃烧，带来光明，小女孩的幻觉是短暂的，火柴熄灭了，黑暗出现了这么久。
我们还从小女孩的"五种错觉"中发现了一个有趣的发现，这似乎隐含在马斯洛的需求分层理论中（生理需求，安全需求，归属需求，尊重需求，自我现实需求）。
《幻觉》的叙事结构也是独特而深刻的：
1.对于每个扫荡比赛的叙事，基本结构是相似的：刮擦 - 幻觉 - 熄灭;
2、叙事结构每时都有细微细细的变化，第三场比赛扫荡的叙事结构是转折点的关键，比赛熄灭，幻觉没有消失;
3、内在需求越来越强烈，幻觉越来越真实。
你为什么不写这个童话故事？当小女孩打磨她的第一场比赛时，她和她的祖母一起飞走了。
1.从人类需求的角度：强烈而进步的需求;
2.从叙事艺术的角度看：曲折多样，引人入胜;
3.从章节节奏的角度看：详细、专注;
4.从突出主旨的角度出发：基础的准备，典当章节显示。
梁晓生先生说，《卖火柴的小女孩》是安徒生泪流满面的作品，是世界不公正的一面镜子，但他唤起的不是仇恨和革命，而是同情和人道主义。"我们应该向这种人道主义表示足够的敬意！"
（先试着写，一个接一个，写到深夜，如果你能坚持看这里，不妨给一些鼓励，比如，注意一下！我会继续努力！谢谢！（是的）