1 - 2 岁 宝 宝 的 发 展 指 标

天天照顾和陪伴宝宝的你，可能会感觉时间过得飞快，才一晃眼的时间宝宝就满1岁了，这时不仅会站、会吃固体食物、认识的单字量逐渐增加，而且发音也会慢慢进步。在宝宝1~2岁的发展当中，语言和认知能力占了重要的一席之地，若了解如何引导孩子，他们就能更早或更勇于展现语言能力。

学习语言最重要的还是要常常使用，经常处于该语言环境，才能避免语言能力退步。

宝宝的各阶段学习力发展指标，主要可以分为粗动作、细动作、语言与认知和社会互动这4类。宝宝在0~1岁的阶段，是粗动作和细动作进步最明显的时期，包括学会爬行、滚动、站立、拿取或抓握物品等等。到了1~2岁的阶段，宝宝对于肌肉的掌控能力仍会持续进步，开始学会爬楼梯或奔跑，但大多数人最关心的还是宝宝的语言能力发展，有些父母会开始考虑是否要采行双语教育，像是夫妻分别使用不同的语言对宝宝说话，希望宝宝的双语能力可以提早扎根。以下将宝宝1~2岁的各项发展指标列出，并介绍引导宝宝说话的方式。

宝宝各阶段发展里程碑

1岁

以1岁宝宝发展进度来看，自行站立通常不成问题，有些宝宝甚至还能依靠自己的力量走个几步。此外，宝宝也能够进行更细微或复杂的动作，像是在大人帮忙自己穿脱衣物时出一份力，或是会拿着杯子做出喝水的动作等等。

在认知和语言发展部分，宝宝会利用敲击、摇晃、拍打或丢掷等方式，观察周遭或拿在手中的物品，也可以听懂简单的指令，像是「去洗手」或「把玩具拿起来」等，还会摇头表示不要。值得一提的是，虽然发音仍不标准，但宝宝已能说出「爸爸」和「妈妈」，而且还会使用不同的音调模仿父母说话。

虽然孩子1岁之后会变得积极与人交谈，但是在面对陌生人的时候，却更容易怕生或害羞，如果爸爸或妈妈等熟悉的面孔没有在身边，就可能感到不安而哭泣。

1岁半

这个阶段的宝宝已经可以自己走路走得很好，甚至还能自行爬楼梯或小跑步，或是拉着玩具车或其他可以拖动的玩具走动，虽然看起来好像没什么，不过这代表宝宝可以同时进行粗动作及细动作，是一种明显的进步指标。虽然动作笨拙且缓慢，但宝宝现在也已经能自己穿脱鞋子或衣服，也能正确地使用汤匙吃东西和用杯子喝水。

宝宝的语言能力会因为单字量提升，能够说出玩具或是绘本中的物品名称，例如车子、房子、鸭子、猫咪、狗狗等，不止如此，他也知道鼻子、耳朵和眼睛这些身体部位在哪，并且在大人讲出名称时指向正确的位置。另外，这时期的宝宝还会用笔在纸上随意乱画。

在社会互动部分，宝宝喜欢模仿大人做事，像是拿着奶瓶假装喂玩偶喝奶，而且也会在有妈妈的陪伴下探索周遭环境，但有时候你看宝宝玩得好好地，却突然大哭扔掉玩具，代表宝宝在这阶段也开始会发脾气，发泄无法排解的强烈情绪。

2岁

踮脚、上下楼梯和奔跑，对2岁的宝宝来说都不是难事，你可能会看到他精力充沛地在家中跑来跑去，爬上又爬下，为了避免他们一不小心摔倒或撞到东西，建议将家中的桌角用防撞贴条包住，或者在宝宝常活动的空间铺设软垫及巧拼，以降低宝宝磕碰的伤害。

现在宝宝可以听懂更加复杂的指令，例如「把椅子靠上再洗手」或是「把纸屑捡起来丢到垃圾桶」等等。宝宝对形状和颜色也会更有概念，并且能够加以分类，例如有些玩具会引导宝宝将不同形状的积木，放进该形状的空格内，而2岁的宝宝在这件事上可以做得很好。另外，语言能力持续进步的他们，开始会使用2个以上的名词更精确地表达自己的意思，并且会开始加入除了名词以外的词性。

在社交互动方面，2岁的宝宝很喜欢跟小伙伴玩耍，并且开始变得「不听话」，可能会反抗妈妈要他做的事，不过也因为宝宝变得更加独立，需要你协助的事情也减少了。

如何教1岁宝宝说话？

在1岁宝宝学习力发展的阶段，大部分宝宝能开始说出除了爸爸妈妈之外的单词，而训练宝宝说话技巧的最佳方式，就是多跟宝宝说话，即便宝宝没有回应你，但是他仍然可以从你说的话里，学习新的单字和发音方式，建议妈妈们可以用实况报道的方式，跟宝宝叙述你正在进行的动作，假如你正在帮宝宝穿衣服，你就可以跟宝宝说：「妈妈现在要先帮你穿衣服，衣服穿好了，再来穿裤子，脚也会冷喔！那要把袜子穿上去喔！」另外，带宝宝出门也是跟宝宝说话的绝佳机会，像公园里就有许多游乐设施、小动物和植物等等，你可以跟宝宝慢慢介绍这些东西的名称，扩充宝宝的小小字汇库。

宝宝双语教学的必要性

有些家长会买英文教学影音教材给宝宝看，但其实这样的效果很差。研究指出，1~2岁的宝宝语言发展是建立在与人的互动上，若想透过观看或收听英语教材让宝宝提早扎根双语能力，反而是徒劳。

既然如此，那如果爸妈一个负责讲中文，另一个讲英文跟孩子互动呢？如果爸妈都是讲各自的母语，的确能创造双语环境让宝宝学习，但如果是一个人同时讲2种语言，或者对其中一种语言并不熟练，则可能成效不彰。

不过并没有研究指出，孩子接收2种语言会导致语言错乱，但可以确定的是，处于双语环境的宝宝，语言能力进步的幅度，会比处在单一语言环境的宝宝慢一点，毕竟同时要学习2种语言，本来就需要较多时间才能理解并融会贯通。

另外研究也发现，即便宝宝在幼年有接受双语环境的刺激，但若在成长过程中不常使用另一种语言，那仍然没办法达到母语者的程度，因此学习语言最重要的还是常常使用，经常处于该语言环境，才能避免语言能力退步。

至于是否要让宝宝在幼年就接受双语教学，还是见仁见智，若家长真的有时间和能力建立双语环境，让孩子接受不同语言的刺激，对于孩子未来学习语言的确有所助益