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……
岁末年初，雷爆瓜炸，让人应接不暇。
但对于关注教育的范叔而言，这些都不算个事。
在范叔看来，最大的瓜，当属王铮校长被突然被免职。
13年后，王铮校长再次掉进了同一个坑
深圳中学校长、北大附中校长，有这两个头衔加持，57岁的王铮在中国的中学校长这个方阵中完全有资格占据C位。毕竟，深圳中学、北大附中，一南一北，都是在当地乃至全国如雷贯耳的名校。
能先后成为这两所名校的主舵主，王铮一定是有几把刷子的。何况，这位属龙的中年男早年就是从北大附中考入北京大学物理系的，妥妥的一枚学霸。
然而，很不幸很意外的是，在距迈进2022年只剩22天的时候，北京大学的一纸公文让王铮的校长生涯戛然而止。
这份落款为北京大学，定向发给北京大学附属中学的校发〔2021〕244号文件就一句话：“学校研究决定，免去王铮的北京大学附属中学校长职务。”
话说“字越少，事越大”，在北大附中位置上已干了13年的王校长，怎么就突然被免了呢？他离60岁法定退休年龄尚有三年时间呢，何况正处在“双减”的大背景下。
因此，这份免职令颇有点深水炸弹的感觉，突然而爆，响声沉闷但威力巨大，无论在北大附中还是在社会上都引起了不小的反响。
也许有人会说，你想多了，这就是一项正常的人事变更。然而，北大附中校长这个岗位虽然级别不高，但位置太过于重要和显赫，所以不得不令人浮想联翩。
北京市海淀区号称“全国智力资源最密集的区”，而北大附中就位于海淀区，与人大附中、清华附中、北京101中学、北京十一中、首师附中并称为“海龙六校”，是众多中学生及其家长挤破了脑袋都想往里钻的名校。
在以高考为绝对指挥棒的年代，包括北大附中在内的“海龙六校”的“名校”之“名”，除了校园环境、教学设施、师资力量、学习氛围、历史沿革之外，就是源于高考升学率。
在“八人教育”网上看到一份资料，有网友对北大附中2022年与2021年的高考成绩做了一个对比。
一眼看去，北大附中整体实力的确了得，2021年419名考生全部过了高考一本线。但是，仔细一看，似乎尖子生并非特别冒尖，比如，高考分数排名在北京市前100名中只有1人，凭裸分考上北大清华的只有13人，这两项数据均低于2020年，而且2020年这两项数据也不算高。
又有消息说，北大附中的升学率，尤其是考上北大清华的人数，远远落后于同属“海龙六校”阵营的人大附中。
这似乎从一个侧面证实，王校长免冠而去，大概率与高考成绩下滑有关。
可以推测，全身心致力于中学教改的王铮校长重演了当年在深圳的一幕。
2009年3月，王铮在深圳中学校长任期7年届满离职。后来，有人做了一个统计：王铮任期内，深圳中学的升学重点率由2002年的72.63％下降到2010年的67%，中招录取分数线从2005年至2009年也呈逐年下滑之势。
显然，有这两项数据作“案底”，王校长想续任也不是一件容易的事儿。刚好赶上北大附中伸出了橄榄枝，王校长有没有可能是就坡下驴，走得冠冕堂皇，毫无违和之感？
王铮校长的教改，动了谁的奶酪？
王校长称得上是中国中学教育改革的“狂人”。
2002年3月，王铮出任深圳中学校长，甫一上任，他先把校训改了。
区别于惯常的8字或12字校训，深圳中学的“王氏”校训是一段读起来冗长，背起来烧脑，但意思很直白的大白话：“培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创造力的杰出公民。他们无论身在何处，都能热忱服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱”。
随后，王校长以高一、高二年级为主战场着手大刀阔斧的改革。
——取消班主任岗位，实行导师制，导师负责指导，日常事务交由学生自我管理。
——以单元制替代传统的班级制，设单元长，由教师担任。每个单元由高一、高二、高三年级各一个班混合构成。
——教学推行选课制、走课制。学生可以跨班级、跨年级自主选修感兴趣的课程。
——成立社团联盟理事会，理事长和理事均由学生选举产生，负责管理戏剧社、电影社、历史社等20多个社团。
——校学生会定位为学生的自治机构，另外组建了由学生组成的监察部，负责监督学生会的工作。
——学生自办《涅槃周刊》。这份刊物从选题、组稿、编辑、印刷到发行，全环节都由学生打理，自负盈亏。
虽然深圳是中国改革开放的最前沿，王校长在深圳中学的改革实践与深圳这座城市的调性也很一致，但又不得不说，这些改革的力度仍远远超出了许多人的想象力和承受力。
于是，在很多人为王校长叫好的同时，吐槽声也一刻也没消停过。最严重的时候，有恼羞成怒的家长在网上直接开吼：“赶走王铮！”“救救深圳中学，救救深中学子！”
对此，王校长哈哈一笑，他才不屑于理会这些议论呢。
因为，他是傲娇的“唐吉诃德·王”！
转任北大附中，王校长更是变本加厉，改革的步伐之大、节奏之快，要甩深圳中学好几条街。
除了推行走班制、导师制，学生自治，鼓励学生按自己的兴趣创建、加入各种社团，还把学校的教学体系改为四大学院、八大书院，学生可以自定课表。
最辣眼睛的是：允许学生把手机、平板等电子产品带进校园，学生可以在学校打游戏；允许学生谈恋爱。
于是，北大附中的学生可以公开地玩《英雄联盟》，“你有进展了吗”成为流行于学生之间的一句高频暗语，翻译过来就是“你谈恋爱了吗”。
要知道，玩电子游戏、早恋，在其他中学那可是百分百的禁区呢！
看到这里，也许很多网友尤其是家长们会说王校长“瞎搞”，的确，这期间北大附中有很多家长忧心忡忡。
但是，王校长自有他的道理。
王铮的教改理念可归结为三句话：
——高中阶段要推行通识教育，学习不是指向专业和职业，而是以提升学生的素养和认知为根本。
——应对高考，只需准备一年就足够了。可以把高考看成一个游戏，我们要参与这个游戏，把这个游戏做好。
——真正的学习不是禁锢在应付高考，而是以兴趣、深入钻研，以自主思考、不同的见解和深入探究来进行的。
显然，王铮的教育理想与传统的中学教育理念大相径庭，与很多走进深圳中学、北大附中的学生和家长们的初衷背道而驰。
因为，上重点中学，考重点大学，早已成为无数家长对孩子最最重要的期望，这份奶酪岂能轻易动得？
当然，王校长自然是懂得高考的重要性的，他的教改也不得不屈从于高考指挥棒。于是，无论是深圳中学还是北大附中，在“王铮时代”，两个学校的高中都被分割成了“2+1”两季。高一高二是“教改季”，高三是“高考季”。
在“教改季”，学生们可以兴之所至，信马由缰，但一旦进入“高考季”，则转入到封闭状态，全力进入到高考备考阶段。
然而，已“玩”了两年的神兽，在最后一年里要做到“收缰归笼”，实在是“臣妾做不到啊”，至少不是每个孩子都能有足够的自控力做到一心只读高考书的，何况其他学校的竞争者为迎接高考已整整伏案了三年。如此一来，在靠“时间加汗水”挣得的高考分数面前，两校的尖子生不尖也就一点不奇怪了。
其实，王校长的教改也并非新颖无比，说到底他实际上是借鉴引进了国外的一些做法，这些做法早已被国内很多重点中学的国际部推行了，不同的是王校长的步子可能迈得更大。
之所以这些做法在中学国际部行得通，在中学本部却行不通，说到底就是遇到了高考这只拦路虎。换句话说，王校长在教改过程中遇到的最大的BUG，无法绕过的BUG，恰恰是一年一度、一考定终生的高考！
可以肯定的是，只要高考的考试内容与方式不变，只要中国高校的选才标准和方式不变，王校长的教改注定会夭折，王校长本人也就注定摆脱不了被免职的命运！
高考内卷之势有增无减，岂容高中生躺平？除非不打算在国内读大学。
事情就是这么简单。
王校长翻篇了，中学教改路在何方？
王铮当年校长任期届满，离开深圳中学前，他的学生、《涅槃》周刊记者向他提了一个问题：“为什么做满两个任期必须走呢？您是想效仿美国总统的任期制么？”
对此，王校长的回答可谓风轻云淡：“要真有这么一个规定也可以。但我还有一个目的，就是看看我做的事情在我走了之后还能不能做下去。如果说我做的事情在我走了之后就做不下去了，那么我在这几年做的事情意义也不是很大。那如果我不走，我怎么知道我这几年做的事情能不能在我离开之后继续做下去呢？”
深圳中学到底继承发展了多少王校长的教改心血，范叔不敢贸然而论，但范叔注意到一个细节，深圳中学官方网站上的校训不知什么时候已改成了“团结、进取、求实、创新”。
范叔还注意到一条新闻信息，据“第一财经杂志”披露，北大附中校门口的快递柜已被改成了手机柜，每个学生进校时都要先上交手机。在王校长时代，从来没有人管学生带不带手机。而这一变化，距王校长离开北大附中尚不足一个月！
可惜乎？尴尬乎？唏嘘乎？
虽然王铮校长的教改实践告一段落，虽然范叔对王铮校长的教改举措并不完全赞同，但他的努力与付出仍是值得尊重和尊敬的。因为，中学教改势在必行。
但是，这项改革涉及到方方面面、千家万户，是一项极为复杂的系统工程，尤其是要充分考虑到学生的适应能力、家长的承受能力，而且这是一个“软着陆”过程。
教改的难点不在教学方式，而在人们对教育的认知，对人才的认知，对成功的认知。
刚刚起步的“双减”同样面临叫好不叫座的尴尬，很多校外培训机构的老师一夜之间变成了“地下工作者”，以往班级式的集体培优秒变一对一式的居家辅导，之所以上有政策、下有对策，说到底是因为家长以及部分老师对减负心存疑虑，担心自己的孩子或学生输在了起步线上。
所以“双减”要从减轻心理负担开始，教改要从改变教育观点着手。
“双减”不易，且减且珍惜。
教改不易，且改且珍惜。