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……
歲末年初，雷爆瓜炸，讓人應接不暇。
但對于關注教育的範叔而言，這些都不算個事。
在範叔看來，最大的瓜，當屬王铮校長被突然被免職。
13年後，王铮校長再次掉進了同一個坑
深圳中學校長、北大附中校長，有這兩個頭銜加持，57歲的王铮在中國的中學校長這個方陣中完全有資格占據C位。畢竟，深圳中學、北大附中，一南一北，都是在當地乃至全國如雷貫耳的名校。
能先後成為這兩所名校的主舵主，王铮一定是有幾把刷子的。何況，這位屬龍的中年男早年就是從北大附中考入北京大學實體系的，妥妥的一枚學霸。
然而，很不幸很意外的是，在距邁進2022年隻剩22天的時候，北京大學的一紙公文讓王铮的校長生涯戛然而止。
這份落款為北京大學，定向發給北京大學附屬中學的校發〔2021〕244号檔案就一句話：“學校研究決定，免去王铮的北京大學附屬中學校長職務。”
話說“字越少，事越大”，在北大附中位置上已幹了13年的王校長，怎麼就突然被免了呢？他離60歲法定退休年齡尚有三年時間呢，何況正處在“雙減”的大背景下。
是以，這份免職令頗有點深水炸彈的感覺，突然而爆，響聲沉悶但威力巨大，無論在北大附中還是在社會上都引起了不小的反響。
也許有人會說，你想多了，這就是一項正常的人事變更。然而，北大附中校長這個崗位雖然級别不高，但位置太過于重要和顯赫，是以不得不令人浮想聯翩。
北京市海澱區号稱“全國智力資源最密集的區”，而北大附中就位于海澱區，與人大附中、清華附中、北京101中學、北京十一中、首師附中并稱為“海龍六校”，是衆多中學生及其家長擠破了腦袋都想往裡鑽的名校。
在以聯考為絕對指揮棒的年代，包括北大附中在内的“海龍六校”的“名校”之“名”，除了校園環境、教學設施、師資力量、學習氛圍、曆史沿革之外，就是源于聯考升學率。
在“八人教育”網上看到一份資料，有網友對北大附中2022年與2021年的聯考成績做了一個對比。
一眼看去，北大附中整體實力的确了得，2021年419名考生全部過了聯考一本線。但是，仔細一看，似乎尖子生并非特别冒尖，比如，聯考分數排名在北京市前100名中隻有1人，憑裸分考上北大清華的隻有13人，這兩項資料均低于2020年，而且2020年這兩項資料也不算高。
又有消息說，北大附中的升學率，尤其是考上北大清華的人數，遠遠落後于同屬“海龍六校”陣營的人大附中。
這似乎從一個側面證明，王校長免冠而去，大機率與聯考成績下滑有關。
可以推測，全身心緻力于中學教改的王铮校長重演了當年在深圳的一幕。
2009年3月，王铮在深圳中學校長任期7年屆滿離職。後來，有人做了一個統計：王铮任期内，深圳中學的升學重點率由2002年的72.63％下降到2010年的67%，中招錄取分數線從2005年至2009年也呈逐年下滑之勢。
顯然，有這兩項資料作“案底”，王校長想續任也不是一件容易的事兒。剛好趕上北大附中伸出了橄榄枝，王校長有沒有可能是就坡下驢，走得冠冕堂皇，毫無違和之感？
王铮校長的教改，動了誰的奶酪？
王校長稱得上是中國中學教育改革的“狂人”。
2002年3月，王铮出任深圳中學校長，甫一上任，他先把校訓改了。
差別于慣常的8字或12字校訓，深圳中學的“王氏”校訓是一段讀起來冗長，背起來燒腦，但意思很直白的大白話：“培養個性鮮明、充滿自信、敢于負責，具有思想力、上司力、創造力的傑出公民。他們無論身在何處，都能熱忱服務社會，并在其中表現出對自然的尊重和對他人的關愛”。
随後，王校長以高一、高二年級為主戰場着手大刀闊斧的改革。
——取消班主任崗位，實行導師制，導師負責指導，日常事務交由學生自我管理。
——以單元制替代傳統的班級制，設單元長，由教師擔任。每個單元由高一、高二、高三年級各一個班混合構成。
——教學推行選課制、走課制。學生可以跨班級、跨年級自主選修感興趣的課程。
——成立社團聯盟理事會，理事長和理事均由學生選舉産生，負責管理戲劇社、電影社、曆史社等20多個社團。
——校學生會定位為學生的自治機構，另外組建了由學生組成的監察部，負責監督學生會的工作。
——學生自辦《涅槃周刊》。這份刊物從選題、組稿、編輯、印刷到發行，全環節都由學生打理，自負盈虧。
雖然深圳是中國改革開放的最前沿，王校長在深圳中學的改革實踐與深圳這座城市的調性也很一緻，但又不得不說，這些改革的力度仍遠遠超出了許多人的想象力和承受力。
于是，在很多人為王校長叫好的同時，吐槽聲也一刻也沒消停過。最嚴重的時候，有惱羞成怒的家長在網上直接開吼：“趕走王铮！”“救救深圳中學，救救深中學子！”
對此，王校長哈哈一笑，他才不屑于理會這些議論呢。
因為，他是傲嬌的“唐吉诃德·王”！
轉任北大附中，王校長更是變本加厲，改革的步伐之大、節奏之快，要甩深圳中學好幾條街。
除了推行走班制、導師制，學生自治，鼓勵學生按自己的興趣建立、加入各種社團，還把學校的教學體系改為四大學院、八大書院，學生可以自定課表。
最辣眼睛的是：允許學生把手機、平闆等電子産品帶進校園，學生可以在學校打遊戲；允許學生談戀愛。
于是，北大附中的學生可以公開地玩《英雄聯盟》，“你有進展了嗎”成為流行于學生之間的一句高頻暗語，翻譯過來就是“你談戀愛了嗎”。
要知道，玩電子遊戲、早戀，在其他中學那可是百分百的禁區呢！
看到這裡，也許很多網友尤其是家長們會說王校長“瞎搞”，的确，這期間北大附中有很多家長憂心忡忡。
但是，王校長自有他的道理。
王铮的教改理念可歸結為三句話：
——高中階段要推行通識教育，學習不是指向專業和職業，而是以提升學生的素養和認知為根本。
——應對聯考，隻需準備一年就足夠了。可以把聯考看成一個遊戲，我們要參與這個遊戲，把這個遊戲做好。
——真正的學習不是禁锢在應付聯考，而是以興趣、深入鑽研，以自主思考、不同的見解和深入探究來進行的。
顯然，王铮的教育理想與傳統的中學教育理念大相徑庭，與很多走進深圳中學、北大附中的學生和家長們的初衷背道而馳。
因為，上重點中學，考重點大學，早已成為無數家長對孩子最最重要的期望，這份奶酪豈能輕易動得？
當然，王校長自然是懂得聯考的重要性的，他的教改也不得不屈從于聯考指揮棒。于是，無論是深圳中學還是北大附中，在“王铮時代”，兩個學校的高中都被分割成了“2+1”兩季。高一高二是“教改季”，高三是“聯考季”。
在“教改季”，學生們可以興之所至，信馬由缰，但一旦進入“聯考季”，則轉入到封閉狀态，全力進入到聯考備考階段。
然而，已“玩”了兩年的神獸，在最後一年裡要做到“收缰歸籠”，實在是“臣妾做不到啊”，至少不是每個孩子都能有足夠的自控力做到一心隻讀聯考書的，何況其他學校的競争者為迎接聯考已整整伏案了三年。如此一來，在靠“時間加汗水”掙得的聯考分數面前，兩校的尖子生不尖也就一點不奇怪了。
其實，王校長的教改也并非新穎無比，說到底他實際上是借鑒引進了國外的一些做法，這些做法早已被國内很多重點中學的國際部推行了，不同的是王校長的步子可能邁得更大。
之是以這些做法在中學國際部行得通，在中學本部卻行不通，說到底就是遇到了聯考這隻攔路虎。換句話說，王校長在教改過程中遇到的最大的BUG，無法繞過的BUG，恰恰是一年一度、一考定終生的聯考！
可以肯定的是，隻要聯考的考試内容與方式不變，隻要中國高校的選才标準和方式不變，王校長的教改注定會夭折，王校長本人也就注定擺脫不了被免職的命運！
聯考内卷之勢有增無減，豈容高中生躺平？除非不打算在國内讀大學。
事情就是這麼簡單。
王校長翻篇了，中學教改路在何方？
王铮當年校長任期屆滿，離開深圳中學前，他的學生、《涅槃》周刊記者向他提了一個問題：“為什麼做滿兩個任期必須走呢？您是想效仿美國總統的任期制麼？”
對此，王校長的回答可謂風輕雲淡：“要真有這麼一個規定也可以。但我還有一個目的，就是看看我做的事情在我走了之後還能不能做下去。如果說我做的事情在我走了之後就做不下去了，那麼我在這幾年做的事情意義也不是很大。那如果我不走，我怎麼知道我這幾年做的事情能不能在我離開之後繼續做下去呢？”
深圳中學到底繼承發展了多少王校長的教改心血，範叔不敢貿然而論，但範叔注意到一個細節，深圳中學官方網站上的校訓不知什麼時候已改成了“團結、進取、求實、創新”。
範叔還注意到一條新聞資訊，據“第一财經雜志”披露，北大附中校門口的快遞櫃已被改成了手機櫃，每個學生進校時都要先上交手機。在王校長時代，從來沒有人管學生帶不帶手機。而這一變化，距王校長離開北大附中尚不足一個月！
可惜乎？尴尬乎？唏噓乎？
雖然王铮校長的教改實踐告一段落，雖然範叔對王铮校長的教改舉措并不完全贊同，但他的努力與付出仍是值得尊重和尊敬的。因為，中學教改勢在必行。
但是，這項改革涉及到方方面面、千家萬戶，是一項極為複雜的系統工程，尤其是要充分考慮到學生的适應能力、家長的承受能力，而且這是一個“軟着陸”過程。
教改的難點不在教學方式，而在人們對教育的認知，對人才的認知，對成功的認知。
剛剛起步的“雙減”同樣面臨叫好不叫座的尴尬，很多校外教育訓練機構的老師一夜之間變成了“地下工作者”，以往班級式的集體培優秒變一對一式的居家輔導，之是以上有政策、下有對策，說到底是因為家長以及部分老師對減負心存疑慮，擔心自己的孩子或學生輸在了起步線上。
是以“雙減”要從減輕心理負擔開始，教改要從改變教育觀點着手。
“雙減”不易，且減且珍惜。
教改不易，且改且珍惜。