“张迁碑临了一个多月，好像有点感觉。”学生给我发来临帖作业：
（学生临张迁碑作业）
我：不错，就是太拘谨了一点，你可以参考一下教材里面我临的。
…………
学生：昨天仔细看了看隶书三个碑帖。曹全碑秀丽，张迁碑雄壮，史晨碑似乎取其中。太秀丽临不进去，雄壮的模仿不来，取中的似乎比较顺眼。我打算转临史晨碑。如何？
（隶书三个帖，曹全碑，张迁碑，史晨碑）
我：在我们的网络课程里，学完隶书曹全碑以后，就学张迁碑。这是两个极端。一个是仕女字（曹全碑），一个是武将字（张迁碑）。（参看教材《明明白白学书法》90页，93页）
我们为什么这样安排呢？
（1）两个极端之间，开阔地比较大，有利于学书者按其可能性生发自己的东西。
（2）因为两个碑帖之间差异比较大，有助于初学者耳目一新，领会不同的风格，提高鉴赏能力。
（3）有哲人曾经说过，天才就是极端的统一。这个说法很有意思。他们的精神世界汪洋恣肆，包罗万象。我们未必能至，也未必要至，心向往之，做我们可以做的，有能力做的，学书的同时，搂草打兔子，顺手捎带，就可以了。
学生：好的，我就慢慢临下去。
学生：又把你的字临了两次，好像有点感觉。
（图3，学生再临张迁碑作业）
注：原帖（左上），老师临（左下），学生临（右边）
我：好，有进步！按照我们的课程安排，先临风格鲜明，对比强烈的碑帖。有了这个基础，以后你可以随意挑选自己喜欢的碑帖去临，姹紫嫣红，都是春色，嬉笑怒骂，皆成文章……