今天我来梳理一下自闭症家长需要了解的20个名词或术语。
1. NT(神经典型) - Neurotypical
NT(神经典型)是自闭症社区中使用的一个术语，用于表示神经发育和状态与大多数人在处理语言信息和社会线索的能力方面所认为的正常情况一致的人。简单来说，它描述了那些不属于自闭症谱系的人。
2. ABA应用行为分析
一种主流的疗法。将用于学习和动机的原则应用于社会情境或具有社交意义的环境中。治疗师使用ABA疗法向自闭症患者传授知识和技能，同时减少负面或影响学习的问题行为。
3. Reinforcement 强化
ABA疗法的原理。有两种类型的强化：正强化和负强化。正强化是指在某个行为发生后立即呈现积极的后果并增加该行为再次发生的可能性。负强化是通过消除负面刺激以降低某种行为再次发生的可能性。
4. IEP 自闭症个别化康复教育计划
为确保每个残疾儿童接受量身定制的专业指导和相关服务而制定的计划，以便他或她可以得到有效教育。
5. Transition 过渡
从一种环境或活动到另一种环境或活动的变化。对于自闭症患者来说，过渡可能很困难。如果在转换之前发出提醒或警告，有时会有所帮助。
6. Meltdown 情绪崩溃
经常被误认为是脾气暴躁，情绪崩溃在自闭症中患者中很常见。这并非是因为患者情绪暴躁，而是身体对令人困惑或过度刺激的情况的一种反应方式。情绪崩溃时的表演可能很吵闹或过激，也可能非常安静。
7. Stimming 自我刺激行为
通过重复行为（例如旋转物体、前后摇摆、拍手等）、声音模仿或其他自闭症患者常用的刻板动作以减轻过度刺激的压力。
8. Visual schedule 视觉进度
视觉进度告诉一个人接下来会发生什么以及以发生的顺序。由于自闭症患者很难从一项活动过渡到另一项活动，所以视觉进度对他们很重要。
9. Elopement 走散
擅自走出家人的视线，或不让他人知道自己要去哪里，也不能认识到离开所涉及的危险/风险。容易走散走失是自闭症群体的一个大问题。
10. Savant 天才超能力
在某个专业领域有超于常人的知识或技能。一小部分自闭症患者的确是非凡的天才，但仅仅是极少一部分。
11. Perseveration 持续症
在停止使用针对某个行为或动作的强化物之后，自闭症患者仍在重复或持续一个动作或行为。换句话说，持续症就是当一个人被困在某个事物上，无法在精神上换档。
12.Scripting 复读/照搬
对他人讲话中的措辞、语调或声音的重复，有时是从喜欢的或看过的电视、电影或书籍中照搬，大部分来自其他人所说的话。
13. Splinter skill 技能分裂
自闭症患者可能很好地完成一件事或多件事，但在其他方面的能力要正常孩子差得多。
14.SPD 感官处理障碍
当感觉信号没有得到充分处理以适当响应环境需求时存在的一种神经系统疾病。例如，许多感官处理障碍患者对编织物和某些食物质地高度敏感。溺水仍然是自闭症儿童的主要死亡原因。在14岁以下的自闭症儿童中，因乱跑或走失而溺水导致的死亡约占90％。
15. Vestibular system 前庭系统
我们的前庭系统让我们意识到平衡和空间方向，因此我们可以协调我们的运动。自闭症患者更难管理自己的动作，例如肢体和步态。
16. Joint attention 共同关注
一种早期发展起来的社交沟通技巧，包括指出、分享兴趣和跟随他人的目光。大多数孩子喜欢在玩耍时对他人说“看着我”。他们指出环境中的事物，因此他们确信其他人正在看到他们所看到的。自闭症儿童通常很少或根本没有共同关注。
17. Prosody 语言韵律
说话时的节奏和旋律。自闭症患者通常很难控制说话时的语调，在说话的时候通常会用单一的语调和节奏或者用唱歌似的音调说话。
18. 认知行为疗法 Cognitive-behavioral therapy
一种心理疗法，其中对自我和世界的消极思维模式受到挑战，以改变不良行为模式或治疗抑郁症等情绪障碍。很多自闭症患者都在与焦虑症和抑郁症作斗争。
19. Echolalia 仿说
这是大部分自闭症患者对声音、单词或短语的重复。大多数时候，他们并不能够有效地交流或表达自己的想法，但他们会模仿他们听到的内容。如果被问到一个问题，他们可能会重复这个问题，而不是回答这个问题。有时也称为复读。
20. Inclusion 融合
融合实践的基础是在同一个教室里教育所有或大多数儿童，包括身体、精神和发育障碍的儿童。然而，融合更多的是为自闭症患者提供一个他们需要且应得的温馨环境，因为他们通常难以与其他人实现互动。