今天我來梳理一下自閉症家長需要了解的20個名詞或術語。
1. NT(神經典型) - Neurotypical
NT(神經典型)是自閉症社群中使用的一個術語，用于表示神經發育和狀态與大多數人在處理語言資訊和社會線索的能力方面所認為的正常情況一緻的人。簡單來說，它描述了那些不屬于自閉症譜系的人。
2. ABA應用行為分析
一種主流的療法。将用于學習和動機的原則應用于社會情境或具有社交意義的環境中。治療師使用ABA療法向自閉症患者傳授知識和技能，同時減少負面或影響學習的問題行為。
3. Reinforcement 強化
ABA療法的原理。有兩種類型的強化：正強化和負強化。正強化是指在某個行為發生後立即呈現積極的後果并增加該行為再次發生的可能性。負強化是通過消除負面刺激以降低某種行為再次發生的可能性。
4. IEP 自閉症個别化康複教育計劃
為確定每個殘疾兒童接受量身定制的專業指導和相關服務而制定的計劃，以便他或她可以得到有效教育。
5. Transition 過渡
從一種環境或活動到另一種環境或活動的變化。對于自閉症患者來說，過渡可能很困難。如果在轉換之前發出提醒或警告，有時會有所幫助。
6. Meltdown 情緒崩潰
經常被誤認為是脾氣暴躁，情緒崩潰在自閉症中患者中很常見。這并非是因為患者情緒暴躁，而是身體對令人困惑或過度刺激的情況的一種反應方式。情緒崩潰時的表演可能很吵鬧或過激，也可能非常安靜。
7. Stimming 自我刺激行為
通過重複行為（例如旋轉物體、前後搖擺、拍手等）、聲音模仿或其他自閉症患者常用的刻闆動作以減輕過度刺激的壓力。
8. Visual schedule 視覺進度
視覺進度告訴一個人接下來會發生什麼以及以發生的順序。由于自閉症患者很難從一項活動過渡到另一項活動，是以視覺進度對他們很重要。
9. Elopement 走散
擅自走出家人的視線，或不讓他人知道自己要去哪裡，也不能認識到離開所涉及的危險/風險。容易走散走失是自閉症群體的一個大問題。
10. Savant 天才超能力
在某個專業領域有超于常人的知識或技能。一小部分自閉症患者的确是非凡的天才，但僅僅是極少一部分。
11. Perseveration 持續症
在停止使用針對某個行為或動作的強化物之後，自閉症患者仍在重複或持續一個動作或行為。換句話說，持續症就是當一個人被困在某個事物上，無法在精神上換檔。
12.Scripting 複讀/照搬
對他人講話中的措辭、語調或聲音的重複，有時是從喜歡的或看過的電視、電影或書籍中照搬，大部分來自其他人所說的話。
13. Splinter skill 技能分裂
自閉症患者可能很好地完成一件事或多件事，但在其他方面的能力要正常孩子差得多。
14.SPD 感官處理障礙
當感覺信号沒有得到充分處理以适當響應環境需求時存在的一種神經系統疾病。例如，許多感官處理障礙患者對編織物和某些食物質地高度敏感。溺水仍然是自閉症兒童的主要死亡原因。在14歲以下的自閉症兒童中，因亂跑或走失而溺水導緻的死亡約占90％。
15. Vestibular system 前庭系統
我們的前庭系統讓我們意識到平衡和空間方向，是以我們可以協調我們的運動。自閉症患者更難管理自己的動作，例如肢體和步态。
16. Joint attention 共同關注
一種早期發展起來的社交溝通技巧，包括指出、分享興趣和跟随他人的目光。大多數孩子喜歡在玩耍時對他人說“看着我”。他們指出環境中的事物，是以他們确信其他人正在看到他們所看到的。自閉症兒童通常很少或根本沒有共同關注。
17. Prosody 語言韻律
說話時的節奏和旋律。自閉症患者通常很難控制說話時的語調，在說話的時候通常會用單一的語調和節奏或者用唱歌似的音調說話。
18. 認知行為療法 Cognitive-behavioral therapy
一種心理療法，其中對自我和世界的消極思維模式受到挑戰，以改變不良行為模式或治療抑郁症等情緒障礙。很多自閉症患者都在與焦慮症和抑郁症作鬥争。
19. Echolalia 仿說
這是大部分自閉症患者對聲音、單詞或短語的重複。大多數時候，他們并不能夠有效地交流或表達自己的想法，但他們會模仿他們聽到的内容。如果被問到一個問題，他們可能會重複這個問題，而不是回答這個問題。有時也稱為複讀。
20. Inclusion 融合
融合實踐的基礎是在同一個教室裡教育所有或大多數兒童，包括身體、精神和發育障礙的兒童。然而，融合更多的是為自閉症患者提供一個他們需要且應得的溫馨環境，因為他們通常難以與其他人實作互動。