文/白迎迎 编辑|淑为 图片|来自网络
白迎迎 | 我的幸福我的路
屈指算来，我走在教育这条路上已有十三年了，这是一条洒满细碎阳光、铺满爱与责任的路。
回想初为人师的几年，热情有余，经验不足，做班主任时开除了几个犯了严重错误的学生。当时的想法是：一定要让学生明白——做错了，就要付出代价，接受后果，承担责任。除此之外，没有多想。并且还心灰了许久，再也不愿做班主任。
后来，和一位一直做班主任的老教师闲聊，他说：“每到下学期开学，总怕学生流失，盼望一个也不少，更怕开除学生。”我有些不解，他继续说：“开除一两个特别难管的，或许可以成就班主任果敢有效力的美名，可以‘杀一儆百’，整肃班风。可是，你想过被开除的学生吗？从此，人生一定会被改写。而只要还在学校，总有上进的机会······”我一下子愣住了，这是我未曾想过的。当年的自己是不是太粗疏武断了？我明白了：教育工作者对学生要有一颗宽厚的仁心。
在反思中，我也有了自己的孩子。孩子的一举一动一颦一笑都让我牵肠挂肚，我对他寄予厚望，精心呵护，这让我想到了每个学生的母亲。我所面对的每个孩子不也被一颗温柔的慈心这样爱着吗？
我在想：有一天，我也会像那些母亲一样，牵着他的小手，踏着晨露，迎着朝阳，交给清晨和世界、学校和社会一个孩子。我渴望山川和绿荫能温柔地待他，我渴望马路和花香能温柔地待他，我渴望老师和卖文具的商贩都能温柔地待他······到傍晚，我希望学校和社会还我一个什么样的孩子呢？
这样想的时候，肩上的担子就重了，再面对学生的时候，心就软了下来。我把学生当作自己带过一段时间的孩子，付出心血。我用心地准备每一节课，仔细地审查每一份作业，而孩子们也用求知的眼神回应我，认真地落实我布置的学习任务。在这个过程中，我感受到了一种默契。
可是，也有过动摇的时候。同学聚会，看到当年高考和我考了同样分数的女生进了外企，满世界飞来飞去的时候，我很不甘；看到大学成绩不如我的同学留在了大城市，让自己和孩子都有更多机遇和选择的时候，我有些茫然；听到卖菜的老大爷跟我讲他一筐茄子有时都会挣五百，接着嘲弄我们这些人只是混个温饱而已的时候，我有些黯然；听到考场上一个被我阻止了作弊的学生赤红着脸气急败坏地冲我喊：“让我抄吧！你不看还有几个学生的成绩是真的，还有几个老师这么不活络！”的时候，我很难过；看到个别学生在我激情高涨展示昨晚忙到午夜的备课成果，他却在课桌底下偷偷玩手机的时候，我很失落······
这时，就会问自己：你在忙什么？为什么？值得吗？以后怎么做？
我不知道谁能回答我，午夜梦回之时，泪湿枕巾。
我又庆幸，生活在一群睿智的知识分子之中，一位德高望重的老教师告诉我：“去多读点书吧，想清楚自己到底想要什么。”
于是，我去问于漪，问吴非，问朱永新，问程红兵，问苏霍姆林斯基······
真理在时光中暗自运行，大师们引领着我找到电光火石般的温暖。我心里最脆弱的部分得到了鼓励和安慰，最迷惑的部分得到了疏导和安顿，最无望的部分得到了确认和支持。我一点一点地领悟到：人的生活分为肉体和精神两部分，看重肉体，就会为柴米油盐而发愁；看重精神，就会因自由信仰而焦虑。如果把精神生活当作人生唯一永恒的价值看待，并据此确定自己的生活方式，就会对过眼云烟般的尘世持一种超脱的态度。而我此时的状态，就像梁漱溟先生所说的：“当生活的重心转向外部世界时，人们就会为生活毁灭的忧虑所折磨。”
而我的信仰应该是什么？相信教育意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。让迷途的双腿载欣载奔，找到回家的路，让生活更美好，助低俗走向崇高！
从此，我重新庄重地面向琐细的日常生活，找寻我的职业成就感和幸福感。
当学生于课堂上，在我的引领下，有沉思，有论辩，有微笑，有眼泪，有顿悟，有提升的时候，我感到幸福。
当青春期的孩子在人生路上走得跌跌撞撞迷茫困苦，我的话让他如醍醐灌顶幡然醒悟的时候，我感到幸福。
当学生在我的启发和感召下，回家开始为父母洗脚的时候，我感到幸福。
当我的咽炎又发作，看到办公桌上学生为我准备的胖大海口含片的时候，我感到幸福。
当期末学生评议，得到他们的赞赏与肯定的时候，我感到幸福。
当最后一堂课上，学生含着泪花，齐刷刷地站起又齐刷刷地喊道：“老师，我们永远爱你！”的时候，我感到幸福。
当我助飞学生走进高校，展开他们精彩人生的时候，我感到幸福。
当宏图大展的学生向我发来捷报分享喜悦的时候，我感到幸福。
当逢年过节，学生的祝福雪片般飞来的时候，我感到幸福。
······
很多次，在晚自习结束后回家的路上，我很想告诉夜风，告诉星光：“做一名教师，很幸福！”
作者简介：白迎迎，与语言文字痴缠了几十年，还将继续痴缠下去的80后中学语文教师。教书育人是职业，舞文弄墨是爱好。生性端矜无趣，惟愿以书文自安自娱，感念四方同好知遇之恩！
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