《王戎不取道旁李》原文阅读：
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。
注释：
王戎：西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，他因平定吴国有功，被封为安丰侯，后官至尚书令，司徒。
尝：曾经。
诸：众多。
游：嬉戏玩耍。
子：李子。
折枝：压弯树枝。
竞走：争相地跑过去。
竞：争逐。
走：跑。
唯：只有。
信然：确实如此。
译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
教学目标：
知识与能力目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
过程与方法目标：
多方式朗读，合作探究，理解课文内容。
情感态度与价值观目标：学习王戎仔细观察，善于思考的道理。
教学重难点：
重点：用现代文翻译全文、背诵全文。
难点：懂得遇事要仔细观察的道理。
教学准备：
教师：制作多媒体课件
学生：预习生字，试读课文
教学过程：
（一）故事导入
1．老师要给大家讲一个好听的故事，期待吗？
2．简介故事的主人公—王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪明过人。
3．过渡：今天的故事讲述的就是王戎小时候发生的事情，也是我们今天要学习的一篇文言文—《王戎不取道旁李》。(板书课题，齐读课题)
4. 分析题意，掌握先理解词语意思，再连词成句的译文方法。
5. 课题质疑。
（二）初读课文，读准确，读出节奏
1．自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。
2．指名读，师生共同评价。
3．播放范读，生评价对比，明白：读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。
4．教师出示划分好节奏的课文，学生练读。
5．多种形式读。
（三）精读课文，读明白，读出韵味
你能结合注释，仿照我们理解课题的形式，用自己的话讲讲这个故事？
小组合作学习
小组汇报，师生交流
1.文中出现了三个“之”，谈谈你对他们的理解。
2.感悟古文的简洁。(“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸位老师”怎么说？)
3.这是一棵怎样的李树？学生尝试描述李树的样子，在描述中领会“多子折枝”的意思。
4.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
5. 评价一下你心目中的少年王戎。
（四）熟读成诵
师生练习复述原文
1．自己试背短文。
2．指名背短文。
3．齐背短文。
（五）板书设计：
王戎不取道旁李
树在道边而多子，此必苦李
善于观察 勤于思考
感谢您看到最后，让我的每一个文字都充满了意义，喜欢这篇文章的话，您可以在文章右下角点一下“赞”，您也可以将文章“分享”给你的好友，欢迎“转发”，有用记得“收藏”哦！谢谢您“关注”我，每天分享小学教学知识，感谢您的支持。