我家老大已经初三了，体制内的初三，也即是说，现在所有的精力时间都用在应试学习提分上面，这个不由你，而是趋势，到了这个时候，这个是必然的。
但是老大学的兴趣班还不少，那是第一个孩子，生怕输在起跑线，不学点啥就过不得样，那时学了钢琴（那时不知道俺老大是近视眼），声乐（短暂的），画画，轮滑，羽毛球游泳等等。到现在报班学习的一个都没有了，她自己唯一还有兴趣的就是画画了，闲来画上几笔，聊作放松。不过钢琴看来对普通资质一般人家就是一个坑，因为半途而废是肯定的。前期投入就基本沉没了。你说用这时间做点什么不好呢？
所以到了老二走到了学龄期，我的思路就非常明确了：对于普通人家来讲，兴趣班的学习投入，要和校内的应试学习形成互补。
为什么这样说呢，从老大的兴趣班之路我就发现，如果家里没人搞音乐，你要把音乐当成特长，你就是缺乏起码的资源，另外在重大问题上，你也没法帮助孩子更好的取舍做决定。当然我不否认音乐对孩子的熏陶教育作用。但是大投入的学习乐器，这个要慎重，毕竟走到最后，普通的升学路径不会给孩子留多少时间和精力的。而乐器学习也是需要金钱，尤其是时间投入的。同理，专业性强的体育圈也是如此，普通孩子接触体育锻炼，更多的是为了强身健体。
那么我家妹儿的兴趣班规划是怎么做的呢？能给应试助力的东西是哪些呢？
一、强健的体魄
这就是身体锻炼类的兴趣班，体适能，游泳，球类，攀岩等等，都可以在不同时期带着孩子去尝试，然后根据她最喜欢的来作为长期的内容。孩子习惯了锻炼，长期下来就有了运动的习惯，也会因此强健体魄，这对于长期的应试学习是大有好处的。
所以这是其一，体育类兴趣班。值得首选。
二、为语言学习打下基础
其实说到学龄前和学龄初期的兴趣班，这个阶段学习任务还不重，可以有方向地拓展一下孩子，也看孩子的特点，我根据我家老二的情况，我觉得语言文字、传统文化的熏陶灌输是她感兴趣的，也是可以在这阶段多花时间精力，长期投入的。语言学习说白了就是阅读和表达。多听，多看，多交流，有系统地给孩子加一些字词，成语，古诗词的内容。从小就做好积累，早日自主阅读。毕竟这个阶段孩子的抽象思维尚未发育完善，我们不用急着去做过多的所谓的数理思维开发。但是文字，语言的积累却可以是润物细无声的。可以从小做起的。同理英语学习也是如此。孩子长期在语言学习打下的基础必然会帮助他们应试学习。
三、新奇事物，空间几何，美的熏陶，团体协作 等
兴趣班的存在，是为了和学校应试互补，彼此促进而不是消耗。所以那些能构建孩子的基础能力如专注力，空间想象，对美的感知等等的兴趣班或者兴趣活动，就值得参与，保留。这些并不需要全部报班来解决。而是在生活中有意识地去引导。
其实与其让孩子按照父母意愿报一个兴趣班，辛苦接送，不如和小区孩子玩上一上午，毕竟和人交道，团体协作，也是一个很重要的能力。
另外棋类、书法也是一个惠而不费的好兴趣，培养孩子沉心静气，专注，稳重。当然棋类可能要看孩子过得个体特色。
孩子小的时候多报几个无妨，慢慢根据自己家和孩子情况做减法也是必须的。动静结合最好。
兴趣班的选择，更倾向于构建孩子基础能力的那些，而不是看上新奇乐的那一类。
兴趣班还可以长短结合，试报短期，看看孩子兴趣，有了兴趣作为常规活动保留。
所以综上，明确了大方向，可以有助于孩子学龄前后兴趣班的选择。有效的集约时间精力。