明末教育家颜元，思想领先世界百年，早就倡导分科教学

人物介绍

颜元(1635年-1704年)，明末清初思想家、教育家，颜李学派创始人 。

颜元十九岁中秀才，一生以行医、教学为业，继承和发扬了孔子的教育思想，主张"习动"、"实学"、"习行"、"致用"几方面并重，

主张培养文武兼备、经世致用的人才，重视劳动教育，猛烈抨击宋明理学家"穷理居敬"、"静坐冥想"的主张，揭露传统教育严重脱离实际的弊端，批判传统教育的义、利对立观，抨击八股取士。

颜元与漳南书院

他亲自规划书院规模，制定了"宁粗而实，勿妄而虚"的办学宗旨，这比较集中地反映了他的教育主张。

颜元一生培养了众多的学生，有记录可查者达100多人，其中，学生高足继承和发展了颜元的学说，形成了当时一个较为著名的学派，后人称为"颜李学派"。

颜元托言经典强调"六艺之学"，并非真是要回复到尧舜周孔时代，而是托古改制，漳南书院的六斋及各斋教育内容为:

文事斋:课礼、乐、书、数、天文、地理等科;

武备斋:课黄帝、太公及孙、吴五子兵法，并攻守、营阵、陆水诸战法，射御、技击等科;

经史斋:课《十三经》、历代史、诰制、章奏、诗文等科;

艺能斋:课水学、火学、工学、象数等科;

理学斋:课静坐、编著、程、朱、陆、王之学;

帖括斋:课八股举业。

此外，书院还设立"理学斋"和"帖括斋"。

颜元教育思想的评价

颜元"真学"，"实学"的教育内容，不仅同理学教育有着本质的区别，而且无论是广度上，还是在深度上，都大大超越了"六艺"教育。

它除了经史礼乐等知识以外，还把诸多门类的自然科技知识，各种军事知识和技能正式列进教学内容，并且实行分科设教，

这在当时确实是别开生面的，已经蕴含着近代课程设置的萌芽，将中国古代关于教育内容的理论推进到了一崭新的发展阶段，这是颜元对于中国古代教育理论的重要贡献，值得人们重视。