人物簡介于躍：曾獲山東省電化教學優質課一等獎，德州市多媒體軟體比賽一等獎；曾參與研究山東省校本研究專項課題《小班教學的學生管理機制研究》，并順利結題；撰寫論文《有效導入，演繹精彩》發表在國家級教育刊物《學校教育研究》上；被評為德州市首批"思維導圖種子教師”。
親其師，才能信其道。在德開國小有這樣一位老師，她始終堅持用愛感化每一位學生。“愛是教育的根本，沒有愛便沒有教育。”于躍說道，教師的責任感和使命感便是教育的保障。
于躍告訴記者，她一直堅持用愛感化每一位學生，在愛的基礎上，以嚴師和朋友的姿态面對每個孩子的大小問題，無論是學習、紀律問題，還是同學沖突、誤會。“曾經有個六年級的男同學，正處于青春叛逆期，暑假開學後，不知什麼原因，成績下滑得很厲害。”于躍回憶說，于是自己一方面開始家訪，了解孩子近期的變化的原因，另一方面，下課就和他交流，以朋友的身份走進他的内心，慢慢的改善叛逆情緒，幫助樹立自信，通過一個月的努力，孩子學習步入正軌，性格也慢慢開朗起來。
“教育就是一個真心換真心的過程，孩子在成長和學習的過程中，會有這樣或那樣的問題，但始終對生活充滿美好的憧憬，我們更需要用心去呵護他們。”于躍說。
在教學過程中，作為班主任的于躍，科學管理班級，用科學發展觀确立奮發向上的集體奮鬥目标。通過各種活動增強學生的團結協作精神，于躍認為，這樣做不僅激發了學生的潛力，同時也增強了他們的自信心。
“每個孩子的内心深處，被希望被信任、被了解。”于躍說， 隻要老師用真情去感化他們，得到孩子們的信任和支援，學生自然會把學習當成是一種樂趣。
“同時，我也感謝學校為我們年輕老師提供的各種學習交流的平台，不僅讓自己排解壓力，更能夠促進自己快速成長，在教書育人的道路上越走越順。”于躍說。
陪伴是最長情的告白，相守是最真實的幸福，在三尺講台之上，于躍正用愛的教育，感化着每一位同學。
（齊魯晚報·齊魯壹點 記者 王金剛 通訊員 秦琳）
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