随着我國教師隊伍規模、素質和結構的變化，教師法的修訂被提上了議事日程。受國務院委托，教育部部長懷金鵬21日向全國人大常委會彙報教師隊伍建設和實施教師法的情況，加快了教師法的修訂，形成了修訂草案。
中華人民共和國教師法于1993年頒布。多年來，中國教師人數不斷擴大，專任教師總數從1993年的109.789億人增加到2020年的1792.97萬人。教師的學曆水準不斷提高，教師的職業榮譽感、習得感和幸福感不斷增強。
但是，由于《規範教師法》的規定，規範教師教育改革發展的要求，标準教師的期望，教師隊伍建設中還有很多難解決的問題需要解決。"《教師法》的很多規定，已經不适應新時代教育改革發展的要求，需要修改。"衛金鵬說。
據介紹，教師法的修改被納入第十三屆全國人大常委會五年立法計劃，并在廣泛傾聽、認真學習、反複修改的基礎上，形成了修訂草案。
淮金鵬說，修訂教師法，重點是加強黨對教師工作的上司，確定教師隊伍建設的政治方向正确。突出教師道德作風的第一标準，黨中央、國務院關于将教師道德作風建設的要求納入法律規範。明确教師職業定位，強調教師擔負起為黨育人、為國家培養人才的使命。
此外，修訂《教師法》将明确教師的權利和義務，增加教師在教育教學中的自主權、教育紀律權和創新内容的知識産權，強化教師保護和救助未成年學生的義務。提高教師入學門檻，提高各級教師的教育要求，建立教師資格審查認可機制，把入學水準提高。完善教師任用和管理制度，明确教師職稱評任要與崗位設定相結合，在教師考核評價中突出教師道德标準和立德樹以人為本。
為建立有中國特色的師範教育體系，修讀教師法将強調加強教育訓練，建立公費普通學生制度。加強待遇和保護，分類建立保障機制，建立多功、多功、多功、多的薪酬配置設定制度，推進加薪機制，落實教師減輕負擔的要求，確定教師投身于教學、禅修、教育。完善教師獎懲制度，明确教師認可要求，細化教師違規情況和待遇。
淮金鵬表示，按照法律修改程式，加快工作程序，進一步完善修訂草案，盡快送出全國人大常委會審議。
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來源：新華社觀點、新華社每日電訊報
記者：胡浩