澎湃新聞記者 尹琳
體會過真實的生活，感受過生命的熱情，接受平凡而有限的人生真相，你才可能放下焦慮和催促，允許孩子自己去尋找和感受生命的意義。
皮克斯的新片《心靈奇旅》講述了一個“我該如何度過這一生”的故事，它擊中了許多人内心的掙紮：我可以擺脫社會、文化、家人、自我的束縛，過上真正充滿熱情的生活嗎？
喬和22，是一對師徒，但是，從某種角度來說，你也可以把他們當成父子。
喬帶着成為演奏家的希望掉入窨井，死了，但是未完成的夢想沒有死。面對彼岸的召喚，他不斷地往後逃。
許多父親在面對孩子出生時，也會體會少年的恣意妄為必須“死”掉的恐懼和無奈。面對人生的新階段，他需要放棄無數可能性，進入一眼仿佛能看到頭的生活，努力掙錢養家。
可是那些無法完成的夢想和希望怎麼辦呢？那些渴望、焦慮、郁悶、不甘、恐懼會冒出來，一點一點地送給下一代：讓孩子去完成自己沒能做成的事情。
22就是喬的下一代。22是一個新的生命，他渴望尋找到生命的火花，當那些權威人物不斷告訴他生命的意義是什麼的時候，22覺得去地球上生活一點意思都沒有。
像不像我們自己的經曆？我們從小被老師、家長、書籍教導：“要好好學習！”“要努力啊！”“要往前沖，敢于承擔責任！”“沒有夢想不就是一條鹹魚嗎？”“要超越你自己！”
什麼時候變得有意思呢？是22開始用自己的心靈和感官去體會這個世界，品嘗一片美味的披薩、聽理發店老闆的人生故事、向喬的母親表達真實的想法、等待一片落葉從枝頭飄落在手心……
孩子的自我意識蘇醒了，他覺得自己很好，他有很多想法和能力，他在人與人、人與環境的關系中感受着連結。
這個時候，22才愛上地球，他的生命開始綻放。
隻是，通常在這個時候，孩子和父母之間的沖突呈現出越來越激烈的态勢。
不聽你的安排了，越來越有主見的孩子開始推翻大人的規矩，嘗試各種邊界。而擁有了多年的經驗的父母會擔心會惱怒，他們覺得孩子不懂怎麼照顧自己、怎麼在這個世界上更好地生存，他們會以過來人的身份質問、指導、要求孩子，甚至是否定孩子：“你有目标嗎？有動力嗎？”“你的這一切都是我給的！沒有我，你什麼都不是！”“你懂什麼？你什麼都不懂！”……
影片中，喬不能允許22的靈魂存活在地球上，他那些未完成的夢想和渴望需要軀殼去複活。
我們最不應該成為的父母，就是影片這個片段中的喬吧。他比任何一個批評22的權威人物都可怕，因為他是陪伴22經曆地球生活的人，他是22最信賴的人。他的否定直接将22變成了一具迷失的靈魂。
“我上的是清華、你爸爸上的是複旦，你竟然隻想考本地的一本？”
“想學考古？有什麼前途，要學就學金融！”
“你懂個屁！聽我的！”
“我們這麼辛苦都是為了你。你看看你，一點心思都不在學習上！”
“天天就知道玩手機、玩遊戲，再這樣下去，這輩子你就毀了！”
“你太内向了，有什麼出息？！”
“你看看xxx，成績永遠前三，你看看你，那麼多補課費都白交了！”
“你必須成為我們家庭的驕傲，你必須得考好！”
……
當我們把生命主導權從孩子那裡奪走，讓自己的願望在孩子的生命中複活時，有力量又幸運的孩子或許像哪吒，掀起驚天駭浪，頭破血流地尋找屬于自己的命運，但是也有很多孩子把自己“閹割”，活成了别人想要他活的樣子。
如果你有機會詢問心理咨詢師，他們可能會告訴你，父母糾結于青少年厭學、網瘾、自殘，以及成年人渴望尋找真正的自己這兩塊内容在咨詢工作中占比很大。這兩個問題或許也可以看作是同一個問題的延續。
在高競争高焦慮的社會中，一些孩子帶着自殺、自殘、厭學等症狀而來，卻在和心理咨詢師的工作中一點一點呈現的是親子之間的沖突，以及父母在社會重壓之下的焦慮與沖突。
慶幸的是，影片中的喬獲得了領悟。他忘我地演奏，滿足了複活的夢想，卻發現這高光時刻并沒有與他的生活有本質的差別。
生活的遠方，仍然是生活。真正讓他感到人生值得一過的，是在承認生活的平凡和有限中，找到他對爵士樂的熱愛。這才是屬于他自己的部分——無關成功，無關目标，無關他人，享受當下。
就像22一樣，讓他感到地球很好玩，不願意離開的，是屬于自己的感受和熱情，是由22自己去發現、去選擇、去領悟的瞬間，是獨屬于這個人的，也是以才充滿了灼灼的生命力。
唯有這樣一種對生命的感悟，才可以讓喬跨越死亡焦慮，不再渴望永生和複活。
是的，活在當下。我們已人到中年，年少的夢想似乎很難再實作，但是仍然可以觸摸生活、觸摸内心，踏踏實實地珍惜每一分鐘，感受生活平淡的真意，做自己想做的每一件小事情。
如果你體會過這一刻，你會懂，真實地活過，是一種多麼強大的力量。
祝願每一位父母都可以體會到這一刻，被這一刻折服。
感受過屬于自己的生命力，感受過什麼是真正地活着，人才更容易心甘樂意地把生命的體會權、嘗試權、選擇權交還給孩子。
這個孩子的生命将被真正打開。而這就是許多迷茫的成年人渴望的充滿熱情的生活。
責任編輯：李淑平
校對：徐亦嘉