在《我就是演員》第3季第1期中，潘斌龍飾演電影《親愛的》中的韓德忠，他是個尋子6年沒有找到的父親。他門互助小組的成員找回了孩子，在參加慶祝宴會時，韓德忠終于被現實壓垮，決定放棄尋親。
潘斌龍，畢業于中央戲劇學院相聲表演班，一直以喜劇人的形象出現，這次他作為演員出演的這一角色，成功抓住了觀衆的心，隻要是為人父母的，看過這一橋段，看到會心酸，甚至流淚。
大潘的這一次表演無疑是成功的，他也獲得了章子怡的爆燈鼓勵。在看完這段表演後，我内心久久不能平靜。兒童走失真是個沉重的話題，每個家庭都不希望遭遇這樣的情況。
為此，我們不遺餘力地為孩子科普“安全教育”，但實際情況是，很多家長在教育孩子“防走失”這一塊用力過猛了。中國兒童反侵害專家張永将說：“好的安全教育是需要去設計的，不要想當然地對孩子進行安全教育，否則會可能會産生很大的副作用。”
張永将就遇到過這樣的媽媽：為了提高孩子的安全意識，她給4歲的女兒看法制欄目，弄得女兒膽小懦弱、怕見生人。這就是安全教育過當的案例。
孩子的安全教育，其實是個特别專業的領域，需要我們把社會上的陰暗面，轉化成有教育意義又好接受的内容傳遞給孩子。目标是既提高了他們的安全意識，又不造成心理陰影，讓孩子繼續對世界充滿信心。
<h1 class="pgc-h-arrow-right">一、安全教育不當，孩子畏首畏尾、遇事就蒙</h1>
悠悠媽媽很重視孩子的安全教育，尤其是怕孩子走失。是以隻要出門，媽媽就會緊緊抓着悠悠的手。如今悠悠已經是6歲的男孩，但在外面卻仍然得跟媽媽上女洗手間。悠悠媽媽說怕孩子自己去男洗手間會有危險。而且悠悠的社交能力和自理能力也都不強，像問路、跟服務員溝通、排隊買票等情況，都是媽媽一手包辦，悠悠也樂得清閑，萬事等着就好。
悠悠媽媽的情況，是比較典型的。我們在孩子還小的時候，為了防止走失，會緊緊看住孩子。但别忘了，孩子在慢慢長大，他們需要與外界接觸，需要用自己的思辨能力來判斷陌生人是好人還是壞人，他們需要正常的人際交往，才能擷取獨立處理問題的能力。
被保護得過于“安全”的孩子，他們身上往往缺少獨立性。凡事“等、靠、要”，不具備自己分析問題解決問題的能力。
意大利教育家蒙台梭利說：“教育首先要引導孩子沿着獨立的道路前進。”
美國教育家羅伯特博士指出：現代孩子教育有十大目标，其中最重要的就是獨立性。
是以，我們父母在重視孩子安全教育的同時，一定注意不要“保護過度”，剝奪了孩子自己探索世界的機會。
安全教育的“度”很重要，既要放手讓孩子去接觸社會，又要明确原則，教他們如何保護自己。
讓孩子從親自嘗試中，獲得經驗和自信。這樣，當他們在真的遇到危險時，才能冷靜思考，采取對自己最有利的行動。
一個遇到突發情況，能沉着冷靜應對的孩子，一定是獨立性非常強的孩子。他心中有原則和底線，也對自己的能力有信心。願我們都能培養出這樣的孩子。
<h1 class="pgc-h-arrow-right">二、安全教育不當，孩子孤僻内向、不敢與人交往</h1>
彤彤媽媽最近憂心忡忡，因為活潑開朗的彤彤，在參加了早教機構舉辦的“安全測試”之後，變得内向安靜，還總是出現“發呆”的情況，尤其是遇到陌生人或突發事件，本來可以應付自如的她，現在都是呆愣在原地。
随着家長們對于安全教育的重視，很多早教機構開始舉辦所謂的“防拐訓練”。
就是帶小朋友到特定場地，老師走開，機構裡的其他人充當“壞人”的角色，去引誘小朋友們吃他們給的零食，或者跟他們走。看看有多少孩子不會被騙，又有多少孩子乖乖跟“壞人”走了。
這種測試真是害人不淺，因為多是早教機構在舉辦，是以參與的小朋友也大多是學齡前的小朋友。
這一年齡段的孩子，安全感還不夠強大，當他們離開父母和老師需要獨立面對世界的時候，如果第一次就有這種不好的經曆，确實會有震懾作用，讓他們對陌生人有所警覺，但也破壞了他們對世界的安全感，降低了他們與人交往的能力。
《陪孩子走過3～6歲敏感期》一書中提到：兒童一般從3歲左右進入社交敏感期，利用孩子這一時期的特性，把孩子培養成一個樂于并善于與人交往的人，對孩子的人生大有裨益。
而早教機構這種過早的“防拐訓練”，實際上是破壞了孩子的社交敏感期，使孩子不敢接觸陌生人，對孩子未來的人際交往能力，有很大損害。
中國兒童反侵害專家張永将說：“安全教育需要根據孩子的年齡來開展，不同年齡段的孩子對安全的了解和認知是不同的，不可混為一談。”
是以，咱們家長要有一定的辨識能力，不要看到有安全教育活動就安排孩子參加，凡事要先考慮孩子的身心發展特點，以不對孩子産生心理陰影為原則。
<h1 class="pgc-h-arrow-right">三、各年齡段孩子的安全教育推薦方案</h1>
兒童安全教育确實需要重視，一個孩子如果腦子裡有“安全意識”這根弦，他的人身安全指數就能提升幾級。
兒童安全教育包括很多方面，比如居家安全、幼稚園安全、交通安全、人身安全、防拐指南、走失指南、電梯安全、火災地震等緊急情況的自救指南等等。
家長不但要全面給孩子提供這方面的教育，而且要注意根據孩子的身心發展特點，不同年齡進行不同的教育，采取不同手段，才能全面保護孩子的身心健康發展。
0-3歲，嬰幼兒階段
這個階段，咱們家長要着重對孩子進行“居家安全教育”。
居家安全主要包括：哪裡是安全區？可以玩刀具麼？藥物是糖豆麼？可以玩火麼？電是什麼？自己在家有人敲門怎麼辦？寵物飼養安全等等。
鑒于孩子這個年齡段的了解能力有限，家長可以借助色彩豐富的繪本，幫助孩子建立安全意識。
而且繪本一般會對情節進行加工設計，不會将危險的後果，太直接地展示給孩子，防止對孩子造成負面心理影響。
這一階段也是孩子被拐賣的高發年齡段，是以家長自己要加強外出安全意識，多多學習帶孩子外出的安全知識，確定孩子的人身安全。
4-6歲，幼稚園階段
這一階段正是孩子步入社會的試水期，家長在做安全教育的時候，要注意保護孩子的“人際交往能力”。既要鼓勵孩子跟老師和小朋友建立良好的關系，也要加強外出安全教育，因為這一階段孩子被拐賣風險還是比較高的。
與此同時，孩子的各方面行動力都在加強，是以他們需要知道更多的安全知識，以確定自身安全無虞。
這一時期的安全教育，還是以具體物件的使用安全為主要核心，比如進一步強化“居家安全”，進行交通安全、幼稚園安全、電梯安全、火災地震安全教育。
對于“人為傷害”的安全教育，家長可以直接告訴孩子行為底線，比如，爸爸媽媽不會讓同僚來接你，不要跟陌生人走，出門不可以離開父母視線，人群擁擠時不要松開父母的手等等。
此時段，沒必要就“人為傷害”跟孩子談太多細節，否則可能會令孩子對社會産生恐懼心理，進而影響孩子社交力的正常發展。
7-12歲，國小階段
孩子進入國小，了解力、分析能力、分辨力、行動力都有所提升。這時候，需要對他們進行全面的安全教育。
這一階段家長可以找一些适合小朋友的課外讀物，幫助進行安全教育。既能增加孩子的識字量，又能有效保障孩子的人身安全。
另外，每年3月份最後一周的星期一，是全國中國小生“安全教育日”。
為配合安全教育日，電視台都會有《全國中國小安全教育日特别節目》等類似節目推出，家長可以帶孩子一起看看這些節目，一起讨論一下節目中的内容，進而達到教育目的。
<h1 class="pgc-h-arrow-right">結語</h1>
孩子的安全教育不容忽視，一旦孩子受到傷害、走失或被拐賣，都會給一個家庭造成毀滅性打擊。是以，家長們都很重視孩子們的安全教育。
但在做安全教育的時候，我們一定要避免踩坑，不要好心辦了壞事。
過度或不恰當的安全教育，會給孩子造成一輩子的心理陰影，甚至影響孩子的性格走向。
讓孩子既随時保持警惕性，又對這個世界充滿愛，這就是家長們的智慧啦。
願每個孩子都能健康快樂成長。
我是@蓁蓁宜人，專注研究兒童教育心理學，分析家庭教育問題，歡迎關注我，一起成為更好的父母。
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