漫談天賦論-先天與後天

在我看來，以微觀之，所有的天賦都是後天形成。

不存在一出生，就已經具備了某種天賦的人。

都是在之後的人生軌迹中，有意或無意中形成了天賦。

但很多人在幼年，在兒童期，在青年期，在自己思想還不完善，理性能力還蒙昧的時期，就已經具備了天賦，這種我就稱做先天天賦。（盡管并不是真正意義上的生而有之。）

而在思想成熟後，感悟人生，邏輯分析推衍，得到的天賦，我稱為後天天賦。

……

對于學生而言，兩者都具備極大的難度。

後天天賦在學生時期無法依靠自己推衍掌握，因為思維不成熟，能力還在蒙昧期。此時能自行推演出後天天賦的人，唯有先具備先天天賦。

這就成了死結。

先天天賦不能依靠教育來确定的培養（偶然性極大，我們隻能增進機率，但不能保證）。而沒有先天天賦，後天天賦就不能自行推衍得到。

是以我認為，高中及以下時期，後天天賦是沒有辦法自己獲得的，先天天賦則是偶然和機率。

但後天天賦可以由已掌握的成人，師長，來傳授培養，這對師長的要求很高，但是可以做到，我确信我自己已經進入了這個領域。

這種培養，教的不是知識，而是方法論，調适三觀，屬于形而上學。

我兒子是我第一個驗證作品，慢慢會有更多的驗證，現在已起步。

回頭說究竟什麼是先天天賦，為什麼說教育無法確定培養先天天賦？

其實先天天賦和後天天賦在本質上是一樣的，都是方法論，三觀。

差別在于，我所謂先天者，指其在思想尚未成熟，思維尚且混沌時期，已經因為偶然因素，自發練習和習慣了正确的方法論，以至于能力跑在了理智和智慧之前。

雖然自己還不明白，但卻已經符合了正确的大道，能力就超常的表現出來了，并且因為先發優勢，積累格外雄厚。

為什麼說無法傳授，因為此時尚蒙昧，你對3歲小孩講方法論，無論講的多麼高明，多麼深入淺出，他沒有能力去了解，即便他很認真聽，也隻能聽成一腦袋漿糊。

但他可以因為機緣，無意中符合了方法論，并且保持了下來，直到他青春期，理智萌發，才能明白自己這叫做天賦，（還有很多做的對，但不一定能想明白為什麼。）

打個比方，先天天賦，就像智慧通達的成人穿越重生，具體知識忘了，但隻要學習智慧沒忘，就生而有方法論。

但重生現實中并不存在，是以此事無法複制，隻能靠機緣，最重要是最初那一點靈性萌發。

但是，教育可以提高這事的機率，胎教，早教，各種幼兒教育理論，很大程度上是用來提高這個機率的。

我對後天天賦的定義就是方法論+真實自信。

這個則是可以後天有确定性的培養的，（雖然也存在無法教育的機率，但更多不僅僅是學生本身的問題而是牽扯到了家庭及環境，僅就學生而言，隻要能受教，我以為這個成功機率可以達到90%以上，這和先天者小相比，絕對可以算确定的事情，不再是偶然。）

這對學生的要求很低，但對師長的要求就比較高。

基本脈絡如上。