父母要尊重孩子的社交自由，但不是說對孩子的人際交往就不管不顧，相反，優秀的父母早早就會給孩子上社交課。那麼父母如何指導孩子的人際交往呢，首先得明确以下三個原則
第一，引導孩子善于和不同的人相處。
父母可以設想一下，當孩子進入學校以後，他處在一個什麼環境中呢？
毫無疑問，他會與各種各樣的人生活在一起。有的來自普通工薪家庭，有的來自商人家庭，有的來自農民工家庭。學校就是一個小社會，不同家庭背景的學生有不同的特點，班級自然就成了多元文化的組合。
孩子身在其中，隻要能學會和不同的人和諧相處，那麼，當他走向社會的時候，就會比較适應。相反，如果孩子拒絕跟不熟悉或不相同的人在一起，他就可能逐漸走向孤獨封閉，這不利于培養孩子健全的性格和社會活動能力。
中國青少年研究中心調查顯示，有45.3%的父母為了不耽誤孩子學習，要求孩子減少和朋友的交往。父母的擔心是可以了解的，因為交往有可能會使孩子興奮得忘乎是以，有可能過多投入時間和精力，而把學習丢在腦後。是以，父母适度的提醒、節制是必要的。
但是，父母和孩子的成長環境相差甚遠，孩子尤其是獨生子女内心的孤獨感是父母難以了解的。必須看到朋友對孩子的發展不可或缺，限制過多會得不償失。建議父母在多跟孩子交流的同時，應該鼓勵孩子和同齡的朋友主動交往，特别要引1導孩子為彌補個人缺陷而交往，這對孩子來說是一種挑戰，會給孩子帶來突破性和均衡的發展。而且孩子交往的人多了，自然就明白什麼人是真正可交的。
同時，不要不加分析地認為孩子煲電話粥、發短信、玩微信是十惡不赦的壞事，要看到這可能與孩子對于同伴友誼的渴望有關，應給予了解和引導。
第二，引導孩子善于發現别人的優點。
互相尊重、互相學習、互相幫助是與人友善相處的三個關鍵點。有的孩子在家裡比較受寵，會習慣于以自我為中心，不太容易發現别人的優點。我觀察過一個現象，讓一群國小生說某個同學的優缺點。講缺點的時候，這不好、那不好，大家的話都很多；當要講别人優點的時候，大家一下子就沉默了，什麼也說不出來。
其實，孩子的感覺很敏銳，但是需要父母、老師的及時引導，讓孩子學會發現别人的優點。隻有善于發現别人的優點，才會有與人交往的動力，也才容易被人接納。
與他人友好相處并不是一件輕而易舉的事。大人之間還每每因為利益糾紛、得失相争鬧沖突，何況自制力較差的孩子呢？孩子之間因為性格、愛好的差異難免會産生摩擦，這都是正常現象，關鍵是要正确對待。不能因為孩子之間發生過一兩次沖突就不讓他們繼續交往了。孩子身上最可貴的就是不世故，吵完了接着玩，打過了轉眼忘，甚至不打不成交，沖突的解決正是彼此深入了解的機會。是以，父母應鼓勵孩子自己解決沖突，勇于承認錯誤，善于寬容别人，使孩子在與他人交往的過程中逐漸長大、成熟。
第三，引導孩子善于獨立思考。
随着年齡的增長，孩子越來越多地受到同伴的影響。當他們看到同學們花錢大手大腳、追求名牌時，往往不自覺地就會攀比，加入到過度消費的群體中。當同學們中間流行追星的時候，很多孩子都會被裹挾其中，甚至越來越瘋狂。
孩子們有個共同點就是模仿，這個特點帶來的好處是互相學習，壞處是盲從。那麼父母應該怎麼做呢？我的建議是，可以結合生活中的具體事例，讓孩子明白和大家友好相處、尊重别人、善解人意非常重要，但同時自己也是個有獨立思想的人，不能人家說什麼我也說什麼，要動腦思考問題，既要對别人負責，也要對自己負責，要保持自己的優勢，堅持正确的見解。
本文摘自孫雲曉著作《學習力·12招巧妙喚醒孩子的潛能》
孫雲曉
中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員
教育部家庭教育指導專委會副主任委員
首都師範大學特聘教授
生活の感悟