前段時間電視劇《都挺好》的熱播，引起全民對“原生家庭”問題的讨論，也讓不少寶媽或者準媽媽對自己孩子的養育産生了思考。
确實，在傳統觀念的教育下，老一輩父母對如何教育和培養子女其實是缺乏認知的，最主要的問題是父母總是喜歡以過來人的身份去教育孩子，認為自己的經驗就是對的，還有意無意的樹立自己的權威，讓孩子的成長過程并沒有很快樂。
社會是與時俱進的，養娃的方式也在不斷改變，在傳統育兒的觀念下，取其精華，現在許多父母都已經很少用自己父母當年的方式教育孩子，大多數已經知道陪伴的重要性，和孩子處成培養，一起聊天、一起做遊戲……
南韓小網紅金泰吳參加親子節目的視訊在網上廣為流傳，除了全家的高顔值之外，他們的生活狀态也成為了人們關注的焦點，在其中一期節目裡，小泰吳對雞蛋産生了興趣，父親就用把雞蛋打碎的方式告訴孩子雞蛋到底是什麼。
其實小泰吳爸爸這種具有“坑娃”色彩的育兒方式，其實是一種新型的教育方式，我們把它稱為“體驗式教育”！
<h1>一、“體驗式教育”是什麼？</h1>
百度百科對“體驗式教育”是這樣解釋的：
“體驗式”教育是一種全新的教育訓練和教育形式，是教育者依據德育目标和未成年人的心理、生理特征以及個體經曆創設相關的情景，讓未成年人在實際生活中體驗、感悟，通過反思體驗和體驗内化形成個人的道德意識和思想品質，在反複的體驗中積澱成自己的思想道德行為。未成年人在各種體驗中主宰自我，修正自己，在與人交往中，在日常行為中去體驗、去感悟、去建構社會與時代所希望他們擁有的愛國情懷、民族精神、集體意識。
主要形式：堅持"間接體驗-直接體驗-反思體驗-體驗内化"等體驗方式的結合。
“間接體驗”又稱為角色體驗。采用模拟的社會和生活，為未成年人設計多個角色，讓未成年人去進行間接體驗。
“直接體驗”是讓未成年人克服過去預想不到的困難去完成有關"使命"，祛除平日的嬌、驕二氣。
“反思體驗”就是引導體驗者對體驗中的心理感受、情感體驗、行為變化、活動過程及效果等進行深層次思考，強化體驗效果，促進自我認識與評價。
“體驗内化”是體驗反思的深化和提升，強調要明确體驗活動的外部行為與内部過程之間的關系，借助外部活動促進、深化内部體驗。體驗可以使學生廣泛接觸社會，品味勞動的艱辛，體驗人間的溫情，增強社會責任感。
體驗式教育包括四個階段：
1) 親曆階段。即個體親身經曆某一件事或某一個情境的階段。
2) 成階段。即個體對上述親曆過程進行抽象、概括，形成概念或觀念的階段。
3) 檢驗階段。即個體在新情境中檢驗所形成的概念或觀念的階段。
4) 反思階段。即反思已經形成的概念或觀念，産生新經驗、新認識，并不斷産生循環的階段。
體驗式教育是促使孩子不斷産生新經驗、新認識，并由此發展孩子适應自然和社會的能力，形成積極的人生态度，促進個性成長的教育方式，通過體驗式教育，讓孩子們體驗到集體生活和合作的重要，掌握知識，訓練技能，增加閱曆。各個方面得到更好的發展。
<h1>二、“體驗式教育”對孩子的影響</h1>
01.教會孩子“适應社會”
其實“體驗式教育”正是如此，它能夠讓孩子在體驗和演練中更好的認識周圍的世界，增強他們的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，讓孩子的童年更加豐富多彩。
02.“逼”出孩子的創造力
我們總是渴望自己的孩子擁有無窮的想象力和創造力，其實幼兒先天是具備想象力的，但随着認知的成熟或年齡的成長一步步地磨損，随着豐富的生活閱曆、學習實踐的積累能夠為他們打開另一方學習的天地。
通過“體驗式教育”能夠給孩子的創造力提供一個有利的環境，讓孩子按照自己的思維方式去完成某一件事，會在不斷的探索發揮他們獨特的創新思維，在這個過程中，孩子的創造力得到了充分的發揮，團隊合作精神也得到了鍛煉，不是剛剛好嗎？
03.指引孩子承擔責任
“體驗式教育”往往會伴随着一個集體，當孩子們心存集體的時候，哪個能容忍有損集體榮譽和現象的發生呢？責任意識的培養并不是單純的說教就能解決的，将一件具體的事情交給孩子獨立完成，讓孩子在完成任務的過程當中學會有始有終，學會對自己負責、對集體負責，在一件件小事中将孩子的責任心慢慢培養出來。
04.用愛充盈孩子的内心
“體驗式教育”讓孩子知道做任何事情都是不容易的，了解父母的良苦用心都是為了給自己一個更好的生活環境，通過體驗各種角色，讓孩子懂得感恩，“體驗式教育”能夠用愛來充盈孩子的内心，能夠向父母表達自己對他們的愛意，也能夠懂得去考慮父母的感受，更好的了解父母。
<h1>三、如何用“體驗式教育”幫助孩子成長？</h1>
01.多給孩子動手的機會
現在好多父母都在使用“體驗式教育”的方式來教育孩子，比如孫俪和鄧超作為娛樂圈中的模範父母，微網誌上經常會曬一些和孩子的互動，還記得很早之前孫俪發的一條微網誌，配文是“買了一盒顔料，想象着他們可以很安靜，和可愛的創作，可事實是……他們怎麼可以完成這樣子呀（哭笑）這就是理想和現實的差距呀！”
或許很多人會覺得髒，還要給孩子洗澡洗衣服，其實很多時候我們都是站在大人的角度去考慮問題的，不如轉變一下思維，用孩子的眼光去看待世界。
作為認知能力、了解能力都十分有限的孩子來說，用手去觸摸，用身體去接觸才是屬于他們的方式，多給孩子動手的機會，比用任何語言去描述更貼切。
其實生活中的每一件事情都可能是孩子學習和增長知識的體驗，種一棵樹、養一條魚、拖一次地、包一次餃子……每一次，都可以是一個小而生動的課堂，邊學邊用、一生難忘。
02.用常識引出知識
俗話說：讀萬卷書不如行萬裡路。意思是行萬裡路跟讀書是互補的，讀書是靜态的，行路是動态的，書中知識有限，隻有行路眼觀耳識才能補其不足。
最近熱映的電影《銀河補習班》中，鄧超飾演的爸爸給我們上了精彩的一課。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
每個念書的孩子都背過這首韓愈的唐詩，但其中又有多少能了解詩中所描寫的景色呢？
馬飛的爸爸不想讓孩子背詩隻是為了答題，他更希望孩子懂得詩人是如何創作出優美的詩句，懂得寫作的真谛在于表達自己所見所聞、所思所想。
于是他帶孩子來到草坪上，讓他親眼看一看，親手摸一摸。原來，放眼望過去青翠的草坪，走近蹲下來，因為稀疏的間隙，看在眼中更多的是泥土和草根的黃褐色。
馬飛恍然大悟：“草色遙看近卻無原來是這樣！我以前從來不知道這是真的呢！”
陶之行先生告訴我們“生活與生活一摩擦，便立刻起到了教育的作用。”教育孩子何嘗不是呢？讓孩子通過常識學到知識，玩中學，學中玩，教育更有意義！
03.創造有利于實踐的環境
數百年前，陸遊就教育自己的兒子“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
一位小朋友正在和小夥伴分享他的收獲：
“你們知道嗎？我們吃的面不是直接種出來的，而是用小麥磨出來的！”
“那種大岩洞裡面的鐘乳石每年都會長高一點點，特别神奇，我媽媽說我學了化學就知道為什麼了。”
“我還見了紅掌撥清波的那種大白鵝哦！那大腳丫真的長得像一把紅扇子一樣呢！”
原來是這位家長在教育孩子的時候有自己獨特的方法，她不但沒有給孩子報很多興趣班，反而還在每年寒暑假的時候，抽出一個月的時間帶着孩子回老家，讓孩子去發現萬物的奇妙；激發他們的求知欲望；将書本上的知識與現實世界鮮活的聯系起來。
孩子的成長不是在家長的責怪、埋怨中堆出來的，而是需要在家長的陪伴與呵護中成長。
“體驗式教育”要趁早，趁着孩子對大自然的好奇，趁着孩子還沒有很多負擔，帶領和陪伴孩子一起去探索這個奇妙的世界吧！通過“體驗式教育”讓孩子廣泛接觸社會，品味勞動的艱辛，體驗人間的溫情，增強社會責任感。