半島全媒體記者 郝春梅
一說起自己的母校，談到當年教過自己的老師，青島實驗高中博士教師、創新人才培養中心負責人甯磊立馬開啟了“話痨”模式。原來，甯磊高中就讀于青島實驗高中的前身——青島十五中，三年高中生涯結束以後，順利考入大學，随後讀了碩博，并在博士就讀期間被公派到德國留學。積極、熱血、上進的甯磊博士畢業以後無怨無悔地選擇回到母校，當一名高中教師，目前負責學生的科創教育，“很安心、很滿足，從裡到外都幸福”，甯磊說，他要把母校和老師給他的愛傳遞到自己的學生身上，用行動去回報母校和老師們的培養。
青島實驗高中博士教師甯磊在教孩子們做實驗。（受訪者供圖）
<h4>提及當年如數家珍</h4>
跟甯磊交流，你會感覺時光沒走。當談到自己在母校就讀的三年高中生活時，甯磊如數家珍，讓你不得不感歎，他的記憶力真好，真是個熱愛生活、懂得感恩的有心人！
“當時我在十五中就讀，班主任原振宏老師，就是我心目中完美班主任應有的樣子，善良、耐心、愛心與正直。她一直對我很寬容，在很多重要時刻給予我幫助和鼓勵。”這讓甯磊很感動，因為成績偶有下降的時候，他原本預期迎接的可能會是一頓批評，但原老師總是給他以期許和信任，讓他心裡暖暖的。
現任青島實驗高中學生發展中心主任的邱若東，是甯磊當年的數學老師，“邱主任在個人精氣神方面對我影響蠻大，他特别奮進，走路都是疾風步，人也特别公正”，甯磊用“正”來形容當年的邱老師。
如今的實高校長石華軍，在甯磊就讀的時候擔任學校的團委書記，當年看到有優秀的同學就發展為入黨積極分子，甯磊主動找到她，表明自己的入黨意願，石華軍給他進行了一次全面的分析和指導，也指出了不足，為甯磊的全面發展和思想進步起到了啟蒙作用，“找到了努力的方向，也為我在研究所學生階段入黨打下了很好的思想基礎”。
<h4>愛的接力棒傳給學生</h4>
“生物組顧早老師和龍楓老師是我的生物學啟蒙老師，課堂有趣又生動，使我徹徹底底地愛上了生命科學，大學志願的填報在上高中時就已經确定，顧老師不僅在高三時為我解答了諸多生物學疑惑，還積極邀請我參加‘學長論壇’，在學校課程上給同學們做講座……感謝國文組周春立老師，印象很深刻，周老師上課之餘，總會讨論一些課文周邊的話題，時至今日，我竟然是靠着他的評論記住了課文本身……每當我想到周老師已經去世就很失落……國文姜淑玲老師、化學周南老師、英語李國明老師、劉文豔老師，我記得劉文豔老師教學能力很強、青春靓麗、積極進取，對我們的要求也很嚴格，聯考時在九中考場上給我現場加油，她的喊聲那麼大，極大地鼓舞了我，超級感謝她……後來有一次在書城見到她，忍不住熱淚盈眶……”
聯考結束後的甯磊和母校合影。（受訪者供圖）
甯磊對每一位老師的教導都銘記在心，曆史張元芳老師、政治慕春婵老師、地理韓啟華老師、資訊技術王雲峰老師、心理課張曉梅老師、美術王建成老師、音樂金燕老師、體育鞠老師，這位老師們眼中聰明、懂事的學生，現如今也走到了自己的崗位上，接過教育這根接力棒，站上三尺講台，傳遞着老師對他的愛。
甯磊在十五中感受到的都是愛和支援，即便覺得自己做得不夠好，他也從老師們那裡感受到了信任和期待，“甯磊很強大，但他在沉睡”，這種期待和關注，給了甯磊潛意識裡的自信，“學校和老師對我的愛，讓我覺得對母校、對老師有所虧欠，是以上了大學以後的四年，我就拿出了高三的勁頭來拼，并順利考取了中國科學院大學的碩士”，即便這樣，甯磊也沒有忘記恩師，時常回校探望，記得讀研的時候，一次偶然的機會，老班主任原老師還讓爸爸轉告，“甯磊是我的驕傲”，這些愛和關心成為甯磊始終向前的源泉，也是他回到母校以後努力奮進的動力。
<h4>博士回母校非大材小用</h4>
說到自己回母校教書的初衷，甯磊說，是當時公派德國留學時的一段經曆觸動了他，“受老師的影響，也想當一名教師，但具體是到大學還是國中并沒有很明确”，但當他看到德國一所學校的中學基礎教育形态時，受到很大的震撼，并突然意識到，學生的年齡越小，老師能夠起到的影響就越大，“孩子的三觀還沒有形成的時候，老師的價值就更加明顯”，從那時起，他就萌生了當一名高中老師的想法，也因為常年跟當年的老師保持聯系，他博士畢業以後順利報考并回到了青島實驗高中。
博士畢業以後，同學們有的進入科研院所，有的進高校，有的進入了高薪企業，像他一樣回到高中當老師的并不多，像他一樣有着公派留學經曆的人才更是少之又少，“博士畢業回來當一名高中教師，是不是大材小用了?”連記者都有這樣的疑問，但甯磊并不這樣認為。“當年十五中的老師整體感覺就是兢兢業業、無私奉獻，而且能力很強，我小的時候都是仰着頭看的，現在我也成了十五中（如今的實驗高中）老師了，也對自己嚴格要求，唯恐愧對老師的名聲”，甯磊直言，正是因為有了這份壓力，他要不斷奮進，像自己當年的老師一樣對待自己的學生。
在甯磊看來，通過科創和生物學奧林匹克競賽來拓展學生的視野，滿足學生的發展需求，甚至是培養最初的科研理想和創新思維，都比發表論文要有意義得多，“有些同學很有思想，看到他們有那麼多很好的想法，就像看到了當年的自己，我們小的時候也都希望有個什麼都懂、風趣、好玩的老師帶着自己做各種實驗，但當時的條件不具備，那麼現在我自己就可以做一個那樣的老師，成為那樣的人，帶着孩子們勇敢嘗試，滿足成長的需求，啟蒙他們的科學意識”。
“回到母校奮鬥、吃着母校的飯會讓我的心裡和胃裡同時舒服，這種頓悟不是偶然的，是學校良好育人環境帶來的，更是努力敬業的十五中老師們的精神合力啟發的”，甯磊說，根據自己的調查，之前所帶的畢業學生中，有相當數量有意向深造之後回母校工作，繼續跟他當同僚，期待他們早日學成歸來加入實高大家庭中。
畢業照