個人簡介：
呂堅，江蘇省常州市春江中心國小大隊輔導員，工作20年，他擔任了20年班主任。獲得江蘇省優秀輔導員、常州市進階班主任、常州市優秀團員、新北區德育先進工作者、新北區優秀班主任、新北區國文骨幹教師等稱号，所帶班級獲得常州市特色中隊榮譽稱号，輔導的班級學生活動獲得省、市、區多項獎項。
一班一品，建設班級正常
他以“一班一品”為契機，以“植根銀行”“特色班級考核”為抓手，通過班級小崗位建設、創意主題班會、思想對對碰、家校溝通日、班級周評小結會、“智慧币”總結發放等班級管理政策，建設班級正常。
學生的能力的提升，綜合素質的培養離不開崗位的鍛煉、舞台的展示和同伴的幫助。他在管理上形成專門的小崗位團隊，如:小小導引員團隊、班級歸零員團隊等，既可以讓大部分學生都有自己的崗位，有屬于自己的團隊，讓每一個人都有一個屬于自己的舞台，又可以讓優秀的同學帶領所有同學一起成長，讓每一次成長都是在演繹自己的傳奇。
他借助“創意主題班會”，通過班級任務“拍賣”、班級周評小結會、智慧币發放等班級特色主題班會，改變班級的管理模式，嘗試管理重心下移。各小組成員作業檢查、課堂情況、課後預習、班級衛生等多方面的任務，通過創意班會層層分工、互相承包。放大組長的職責，讓班級管理模式從教師事必躬親到以小組長、小崗位為中心的輻射式管理。讓每一位學生主動參與到班級建設中來。
他通過崗位建設，創意主題班會、班級周評小結會等政策，努力建設一個個積極向上、有特色的的班集體，踏實而智慧的實作立德樹人的教育目标。
巧借活動，引領學生成長
他結合學校少先隊和德育活動平台，創新活動形式，使學校規定各種活動更有趣味性。他讓家長、學生積極參與學校組織的活動，并做到學有所獲。
“非遺文化節”，他和孩子一起做非遺美食，學非遺技藝、玩非遺遊戲；“中秋節”，和孩子畫中秋、賞月品月餅、吟誦中秋詩詞，感受中秋節的變化與傳承；“端午節”，邀請家長走進班級，和學生一起包粽子、紀念屈原，了解端午節的習俗；“元宵節”，他和學生一起包元宵、做燈籠，猜字謎，和家人分享節日的喜慶，活動中，孩子們可以自主研究，可以盡情展示自己學習成果。孩子們感受着活動的魅力，也品味着中國傳統文化的博大，家國情懷在心底滋生，童年經曆在活動不斷豐滿。
他組織隊員們開展了紅領巾系列尋訪活動，走進軍營尋訪“強軍夢、強國夢”；走進都市e農莊，引導學生親近科學，崇尚自然；開展“助力水源保護，共建生态文明”活動，共同守護母親河；帶領學生參加“新時代好少年”之家校聯系簿公益活動，引導學生親近科學、熱愛自然、懂得環保……他帶領學生開展的活動先後獲評江蘇省“我是美麗江蘇小主人”優秀活動、少先隊活動設計一等獎、新北區紅領巾尋訪優秀案例等。
豐富活動是班級送給孩子們的一份童年禮物，也成為孩子們終身難忘的暖記憶。在各類活動的助推下，班級的凝聚力和向心力進一步增強，學生的素養和德行不斷提高。
群策群力，打造特色中隊
健康良好的班級文化，給學生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發出奪目的光輝，會給學生的成長打下堅實的基礎。
他借助班級公約和班級環境布置，打造班級文化。他和孩子們一起制定班級公約，并利用每周的班會時間不斷完善班級公約。選取其中精華的部分編成可以操作的班級口訣，如：“課間歸零：三清一扔一對齊”等。在資訊直通車懸挂班級公約、班徽、班歌，通過“顯性”文化的設計，為班級凝聚了共同的目标。學生從思想認識上形成一緻性，增強班級的凝聚力和學生的内驅力，為班級文化奠基。
他通過班級的環境布置和活動設定為學生提供展示的群英榜。植根銀行裡的每周的喜報；絲絨黑闆上的點贊、作品展；學習角的排行榜；綠化角的植物養護高手；圖書角的借閱記錄，都在在彰顯優秀的學生，同時也為其他學生提供示範。通過班級文化建設，他所帶班級被評為常州市“特色”中隊。
雖然班主任是世界上“最小的主任”，但他對此項工作樂此不疲，他願意記錄孩子們的生活點滴，感受他們的歡笑和汗水，與他們一起成長。