課題研究的理論依據是什麼意思?課題研究要先确定所要研究的選題。而選題不是憑空産生的，要有一定的依據。其中，理論依據就是支援你研究該選題的理論上的證據。
課題研究的選題是有差異的，課題研究選題的角度是有不同的，那所依據的理論也是有不同的。不管課題研究依據什麼理論，都要對選題的論證起到積極的作用，且與研究選題相關。同時也是對申請人知識儲備的一大考驗。比如：
1、課題研究的理論依據：個性教育的理論
理論界對個性的了解是有明顯的差别的。陳建翔同志在1988年提出的觀點代表了多數研究者的意見。他認為個性是表明個人對社會自主創造關系的思想與行為的總特征。在抽象的意義上講，個性主要有四個方面的規定，即獨立性、獨特性、創造性和完整性。是以，個性的本質是自主性和獨特性。
個性教育就是在教育過程中重視受教育者的需要、興趣、自由和創造，尊重人的尊嚴，人的潛能和價值，促進人的個性自主、和諧發展的教育。特長教育重視“人”存在的價值，重視人自身固有潛能和創造精神的發揮，是一種個性教育。
2、課題研究的理論依據：學習理論
著名教育心理學家布魯納的“發現學習”理論強調：學生的學習應是主動發現的過程，而不是被動地接受知識。創設問題情景，引發學生對知識本身發生興趣，産生認知需要，産生一種需要學習的心理傾向，激發自主探究的學習動機。在教學過程中，學生是學習的積極的探究者，教師的作用是創設适合學生學習探究的情境，而不是提供現成的知識。這就要求我們不僅要讓學生“知其然”和“知其是以然”，而且要讓學生“知其所用”和“知其誰用”。
關注知實學術，課題申報，論文發表，歡迎私信。