「做“四有”好老師」徐州市第三十六中學沈磊老師

沈磊老師是一名普通的國中數學老師，也是一名共産黨員，工作到現在已有十二個年頭。從匆忙流失的歲月中回眸，靜心反思，有成長的喜悅，也有遇到困難時的困惑，但是感受更多的是教師的幸福。

葉瀾教授說，幸福是一種體驗，是一種精神享受。當學生成長、家長滿意地誇贊時，當看到學生的錄取通知書時，當深切回味感慨教育的魅力時——就這樣，與幸福不期而遇了。這種幸福流淌在心底，倍感踏實，倍感榮耀。

“十年樹木，百年樹人”，教育是“樹人”的事業。《莊子·漁父篇》載：“孔子遊于缁帷之林，休坐乎杏壇之上。”也許教育從一開始，就和一棵樹有關吧。那麼，沈磊老師願做一棵樹，谛聽生命的歌唱，感悟教育的真谛。

【願做一棵守護着菁菁校園的樹：感悟愛與被愛的幸福】

“十佳模範教師”李鳳遐說：“因為追求，是以執着；因為熱愛，是以深愛。”沈磊老師亦深有同感。

十二年來，對教育事業的執着追求，讓他欣然堅守三尺講台，盡情揮灑人生。教育是黨的事業發展的重要保證，是國家興旺發達的根本基石，是民族振興的奠基工程。他熱愛并珍惜教師職業，工作的使命感讓他不忘初心，堅定夢想；工作的責任感讓他嚴于律己，以身作則。每天堅持“學習強國”，積極參加政治學習，将學到的理論知識切實運用到工作實踐中去。一個新時代的教育者形象在他心中越來越清晰：堅定，執着；有理想，有追求；能擔當，願奉獻。

十二年來，對學生的愛，讓他癡心不改，沉醉其間。教師需要德為先，愛至上。愛事業，更要愛學生。因為有了愛，才會看山有情，看水含笑。他始終相信：愛是師生心靈溝通的橋梁，是解決教育疑難病症的萬能鑰匙。

教育者應該是一棵樹，一棵守護着菁菁校園的樹，默默地頑固地堅守着自己腳下的一方土地，不論肥沃還是貧瘠，不管濕潤還是幹旱，經曆日光風雨，抵擋寒潮和驚雷。因為一份愛，也因了一份被愛，每一個黎明和黃昏，都固執地守護着甯靜的校園。

【願做一棵向上生長的樹：感悟成長與收獲的幸福】

馬卡連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻闆甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”教育教學是沈老師工作的常态，追求有效教學一直是他追求和努力的方向。他積極參加各級各類的教育訓練，開拓視野；刻苦鑽研業務，準确把握教學大綱和教材；制定合理的教學目标，優化教學方法。

沈老師一直堅持訂閱《數學通訊》等教學雜志，認真研讀，取其精華，付之實踐，形成比較完整的知識結構。在教學的同時，他細心捕捉教學中的案例，深知以學促教的原理，不斷提升自己的數學素養，先後有多篇文章發表在《大學數學》《中國科學技術大學學報》《數學教學通訊》《中學教學參考》《中學生數理化》等期刊雜志上。

【願做一棵張開懷抱擁抱生命的樹：感悟接納與包容的幸福】

無論是枝葉搖曳的春夏，還是枝桠橫斜的秋冬，大樹無私地接納每一隻飛過栖息的小鳥、每一個嬉戲的孩子、每一個疲憊的旅人，它将自己寬闊的胸懷，向世界的每一個方向、每一處角落敞開。

雖然沈磊老師家中有年近八十的母親，還有兩個年幼的孩子，但是他從沒有耽誤過一天的工作。母親生病住院時，他也總是白天忙完學校的工作，晚上再去醫院陪護。

  作為一位班主任，更要有大樹的情懷，他不能放棄每一個學生，因為他深深地懂得：對每一個學生的家庭來說，對每一個學生的父母來說，每個學生都是他們的百分之百。基于此，他從不簡單粗暴的對待學生，總是耐心細緻地把握最佳的教育時機，采用各種方法，達到良好的教育效果。

不忘初心，方得始終。今天，我們用愛崗敬業、忠于職守、以德立教的高尚職業道德，奉獻給熱愛的教育事業和可愛的孩子們，願他們被溫柔以待；明天我們收獲的是關乎心靈、關乎生命、關乎成長的故事，是具有人文情懷的溫暖，享有智慧之光、仁愛之光的青年和未來。教師從事的是愛的事業，因愛而生愛，他會不斷探求教育的真谛，不斷思考教育的現象。

現代詩人何其芳說：“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏。”唯有教師擁有持久的幸福感，才能在迸發出無限的教育熱情和教育智慧。因為愛和羁絆，這職業才溫暖地讓人留戀。願我們都能把當下的每一個瞬間都活得炙熱、燦爛。