“一看題目就撓頭，攤開稿紙咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，半個小時沒開頭。”
都說作文占據國文考試半壁江山，但有的孩子一到寫作文時，絞盡腦汁卻遲遲下不了筆，家長在旁幹眼看着着急得不行不行的。
國文考試時，孩子作文失分太多，甚至懼怕考試寫作文，孩子長期這樣對國文學習的興趣逐漸下降。甚至有的家長說：“孩子閱讀班也報了，作文班也報了，名著閱精讀班也報了，光一學期的教育訓練學費都要花上約萬元啊，可孩子的作文能力并沒有提高，興趣也不高，我自己又教不好作文，又着急又沒辦法，該怎麼辦才好呢？
回想自己曾經也跟很多媽媽一樣，在孩子進入國小後焦慮極了，焦慮孩子作文寫不好、寫不細、寫不長，不會想象，甚至不想寫等等。
<h1 class="pgc-h-arrow-right">父母是孩子最好的老師</h1>
在糾結一番後，我選擇了理性對待，從自身尋找原因，我一直認為肯定是我引導方法不夠好。授人以魚不如授人以漁，因為我始終認為：要想把一門學科學好，除了勤奮以外還有點最重要的就是方法。
我和大自然的精靈朋友們
<h1 class="pgc-h-arrow-right">自然筆記</h1>
“自然筆記”簡單地說，就是你在自然中所觀察的自然動、植物，把他們記錄下來，用這種清新、真摯、自然的方式來實作孩子與自然的連結，引導孩子把看到的圖像、聽到的聲響、聞到的氣味，和觀察的心情記錄下來。
我特别喜歡帶孩子行走在大自然裡，享受有“花草鳥魚蟲”陪伴的美好時光，我家小朋友在大自然裡喜歡在草坪上打滾、爬樹、遊戲，特别喜歡觀察各種昆蟲，每次見到小蟲子都會蹲在那兒注視好久，然後自言自語一串又一串地說個不停，真的享受那樣的慢時光。
我和好朋友一起在山林裡觀察潮蟲
有時，我還會蹲下身和他們一起去觀察，輕聲地跟他們聊着：“你們剛剛說的這些話咱們回去記錄在日記本上就是一篇小作文了哦，”他們各個半跳起來驚訝地說：“啊？這怎麼可能，怎麼可能，大人就會糊弄小孩子！”我接着略帶滑稽表情告訴他們，不信我們回家試一試啊？試一試就知道了，不試一試咱們可能永遠都不知道自己有多麼“厲害”啊！他們沒吱聲繼續觀察蟲子。
我回家後獨自完成了今天的潮蟲自然筆記
回到家後我有些吃驚，孩子主動拿起紙筆沙沙不停地畫了起來，一邊畫一邊說給我聽，樂此不疲。站一旁的我心裡也樂滋滋的，我對他的每一幅作品都雙手豎起了大拇指，孩子作品得到肯定後開心地跳起來直呼：我還要畫我還要畫......後來，我們每次行走在自然裡，我明顯發現小朋友觀察自然意識變得更加主動了，每次觀察完回到家第一件事就是記錄自然筆記，真好。寫作就是“記錄你的生活、記錄自然、記錄你的所見所聞所感，記錄你的心裡話。”不是嗎？
山野夜觀。你知道嗎？大自然裡有很多動物和昆蟲都是在夜間出籠哦
<h1 class="pgc-h-arrow-right">觀察力 感受力</h1>
你發現了嗎？其實每個孩子都很喜歡大自然裡的“小精靈”們，放慢腳步，不妨讓孩子多泡在大自然裡觀察，成人可以稍引導孩子觀察細緻點，觀察力提高了，孩子的感受力也會跟着提高，感受力提高了就有内容可寫，這樣去做自然筆記，内容會變得更豐滿些。抓住從孩子感興趣的事物着手，來撬動孩子的寫作能力。在我看來，這也是訓練孩子作文能力的好方法之一。
法國作家莫泊桑曾拜福樓拜學習寫作時，福樓拜就跟他說：“你每天不要忙于寫一些虛的東西，每天騎馬在外面轉一圈，把路上看到的一切細緻地記錄下來，從此莫泊桑就堅持用這種方法：用眼睛觀察，認識生活，記錄生活來學習寫作，最終寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。
山野夜觀後，回來獨自完成的自然筆記。
我和媽媽去菜場時，發現了一隻”日本鐘蟋“，回家後迫不及待地做自然筆記。
小朋友寫：“鐘蟋的身子像‘瓜子’，太愛這個想象了，獨一無二。
雞爪山徒步 相遇老鴨瓣
回家後獨立完成的植物“老鴨瓣”自然筆記。
以上自然筆記均為我家二年級國小生作品，不要求寫得多麼完美，隻要他願意寫，願意畫，享受創作過程，就很寶貴了。重在寫作興趣的培養，在孩子堅持創作的過程中你會發現孩子寫得一次比一次好，孩子也能從中享受到寫作帶來的樂趣。（現在我家國小生已經四年級啦，一直都很愛寫作文哦，而且作文寫得也不賴，還特别喜歡自己一本一本的去創作故事書，後面我會持續分享。）
<h1 class="pgc-h-arrow-right">寫在最後</h1>
在孩子踏進自然的那一刻起，就已調動全身的每一個神經，去看、去聞、去聽、去摸；去欣賞、去發問、去學習、去思考這個存在于我們四周的神奇世界！
抓住孩子的手，多和他一起多行走在自然，去發現那些種種好奇，用自然筆記記錄下來，它正是撬動孩子的寫作能力，更是克服孩子寫作的新武器。
我是#糖媽媽育兒日記#是80後媽媽、兒童閱讀指導師，正面管教實踐者，喜歡分享兒童閱讀、讀寫和育兒話題，關注我，一起成長喲！（圖1、2來源于網絡，侵立删）