成都"雙減"方案落地，也是學校試車的開始。例如，對作為教育教學主要崗位的學校，圍繞減輕學生家庭作業和校外教育訓練負擔的"雙減"政策，提出了哪些新要求？在"雙減"落地後的第一學期，學校将如何從紙面上變為現實，進入真正有利于學生的"新"課程體系？
成都市溫江區21世紀學校校長楊旭認為，"雙減"政策的具體實施主要與學生家庭作業和課後輔導問題有關。雖然這兩個問題中的一個是校内的事情，另一個是校外的事情，似乎彼此獨立，但實際上卻是互相關聯的。
那麼，如何減輕學校的工作負擔呢？楊旭認為，家庭作業是檢驗學生學習成績的一種方式，也是教師日常教學工作的重點。"作業要融入教師的教學管理，不能單一獨立存在，作業要根據教學大綱和學生的學習來系統地思考和設計。
具體到學校，為了給學生更合理的作業，成都溫江區21世紀學校有了明确的思路。"在北京普通學校的上司下，我們有一個任務研究團隊。這個小組的重點是研究如何安排家庭作業，什麼樣的家庭作業，以及如何專注于同一班級，不同層次的學生，以便教師能夠完成家庭作業的品質，測試學生學習的有效性;"
除了減輕在校學生的家庭作業負擔外，家長們的另一個關注點是減輕校外輔導的負擔。換言之，學校如何提供前瞻性指導，讓學生更好地回到校園的主要學習崗位？楊旭認為，"在讨論如何減輕校外輔導負擔之前，我們需要了解前提條件，為什麼家長要送孩子去校外補習？"答案不超過兩個，一個是孩子在學校"吃不好"，二是孩子在學校"吃不飽"。"
是以，在學習了課外補習工作的真正原因之後，如何引導學生更好地回歸校園學習，章節法就成了一種疏水。"首先，學校的日常教學，除了滿足所有學生的基本需求外，還應該建立對學生的幫助意識，即為不同學習水準的學生提供免費的課後輔導服務，其次，根據學生的興趣，為學生提供多種選擇，幫助他們實作個性化的成長需求。還有一件最重要的事情，老師要做好跟蹤工作，真正關心每個學生的學習狀态。當所有三點都做到了，家長對學校有信心，學生的需求在學校得到了很好的滿足，那麼校外教育訓練的需求自然就會減少。楊旭告訴記者，目前，這些舉措在成都溫江區21世紀學校已經實施了一年。
有了這個想法，你是如何到達那裡的？楊旭認為，"'雙減'的實施必須依靠更科學、更高效的校園教學體系，而不是調整一個方面就能解決一切問題。這包括老師的準備、上課、作業布置和複習、課後輔導、選修課等，每個方面其實都是密切相關的。"雙減法"的實施要貫穿于完整的教學過程，每個環節都要有效和高效，每個老師都有責任将這一标準落實到每節課中。"
"我認為實施'雙減'政策，第一層次的要求是減輕學生的負擔，但更深層次的要求是提高學校教育教學品質，推動學校做好教育教學工作，建設高素質教師，建構完整的'新'課程體系。歸根結底，要求學校真正發揮教人育人的作用，要求教師堅守崗位，讓教育回歸正常狀态。"
正常狀态是怎樣的？"把你的學習時間放在校園裡，注重效率，把你的周末還給你的家人和睦快樂。也就是我們常說，學習的時間，玩的時間，讓生活回歸日常，讓教育回歸常态。"楊旭說。
紅星記者曾竹
編輯：陳毅曦
（下載下傳紅星新聞，有望獲獎！）
