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死亡詩歌協會 1986 美國
威爾頓預科學院堅持"傳統、榮譽、紀律、卓越"的信念，以穩健紮實的教學作風和較高的晉升率著稱。家長和老師隻為一個目标而努力，那就是将學生提升到名校。
從學校畢業的文學老師約翰·基廷（John Keating）具有反傳統精神，他帶領學生通過浪漫、激情和體驗進入文學殿堂，讓學生了解自己，思考生活，追求夢想。基廷的教學在同學心中激起了強烈的共鳴，他們漸漸學會了獨立思考和尋找，勇敢地尋找人生道路，甚至違反學校規矩，成立了死亡詩社，在山洞裡唱歌！
在影片中，基廷運用體驗式教育教學方法，将活動體驗轉化為活動體驗，這是通過讓學生交流讨論和講解來實作的。
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2004年，法國《牛棚之春》
指揮家皮埃爾·莫恩吉（Pierre Moengi）回到家參加母親的葬禮，他的國小同學佩皮諾（Pepino）給了他一本舊日記。這本日記由莫恩的音樂啟蒙老師克萊門特·馬修斯（Clement Matthews）撰寫，記錄了教師和學生之間動人的場景。
馬修是一位非常有才華的音樂家，但在1949年的法國鄉村，他沒有機會展示自己的才華，不得不去一所男子寄宿學校擔任助理教師。這所學校是專門為陷入困境的青少年建造的，被稱為"池塘底部"。抵達後，馬修發現學校的校長哈森（Hasen）追求的是一種"行動-反應"的管理方法，簡單而殘酷，喜歡對學生進行體罰，對學校關系漠不關心，以及學生行為。Matthew發現學生們喜歡唱歌，于是組建了合唱團，用音樂打開了學生們封閉的心扉，也發現了Moange的音樂天賦，這使他走上了音樂之路。
"我能為我的學生做些什麼？"這是馬太的問題，也是每個教育者、每個社會都應該問自己的問題。馬修支援學生的立場，學生的成就和發展。這部電影還涉及教育紀律的公平性。
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《熱血老師》2006 美國、加拿大
根據一個真實的故事，羅恩·克拉克（Ron Clarke）在他家鄉的一所私立學校斯諾登國小（Snowdon Elementary School）任教，四年來首次獲得校長、同僚和學生的認可。他本可以随風而行，但當他得知紐約的公立學校缺乏好老師時，他放棄了家鄉的工作，去了紐約市的哈萊姆國小教書。學校按年級劃分，他在五年級教了一個糟糕的班級，面臨着許多困難和挑戰：班上的學生主要是黑人和移民後裔，很多問題學生，學習作風很差，在他前一年換了六位老師，校長希望他能在短時間内使這門課取得好成績： "測試結果對我來說非常重要。隻有這樣，我才能保住我的工作。"
接手後，克拉克多次碰壁，在朋友的鼓勵下堅持不懈，最後通過多種方式與學生建立了良好的師生關系，慢慢赢得了學生的尊重和信賴，并通過建立班級規範引導學生遵守課堂紀律， 通過改進教學方法，提高學生的成績。在他細心的指導下，學生們開始努力學習，并取得了意想不到的好成績。
教師要想更好地影響和幫助學生，最好先與學生成為"一個群體"，教師不應該在"轉化"和"影響"的工作中排在第一位，而應該首先定位在"接受"和"參與"上。
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"超級"2011美國
亨利·巴斯（Henry Bass）是一位專業的代課老師，他經常搬到不同的學校，對各種學生和老師冷眼相看。這一次，他在一所社群公立學校找到了一份新工作。由于學生的反叛和管理不善，學校陷入了困境，教師們正在遭受苦難。亨利在第一堂課上被他的學生挑釁，但他在教學方面有很大的天賦，他的技能化解了尴尬。亨利的教學風格引起了學生的興趣，叛逆的學生逐漸對他産生了信任，把他當成偶像。
也正是在學生的生活中，總是走出母親自殺的陰影，亨利意識到生活不可能完全走出來。
如何應對學生的挑釁？如何讓學生樂于學習？如何引導學生面對生活中的問題，明确自己的需求，做出價值判斷和選擇？也許你可以在這部電影中找到一些答案。
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地球上的星星 2007 印度
在8歲男孩的眼中，伊薩，這個世界神秘可愛，色彩斑斓，他喜歡用自己的方式與這個陌生的世界交流，腦海中的一道數學題就能變成一場"星球大戰"。他能看清世界，卻看不懂教科書。在老師眼裡，他喜歡做書本的敵人，不超前思考;是以他的父母把他轉到了一所寄宿學校，傳說"野馬會被馴服"。
在寄宿學校，艾薩被扔進了一個陌生而寒冷的地方。對他來說，家庭作業還是很困難的，詩歌課他不能回答老師的要求答案，文法課他無法區分動詞、名詞、形容詞，甚至美術課經常畫一幅素描都成了負擔。所有的老師都向他抱怨他懶惰，沉悶和愚蠢，進而侮辱他，嘲笑他，甚至體罰。
這時，一位名叫尼克的藝術老師走進了他的生活。尼克的童年經曆與艾薩相似，他富有同情心和關懷，更能了解自己的處境和困難。經過仔細的觀察和研究，尼克發現誦讀困難症存在問題。尼克耐心而細緻地幫助他回答他的問題。在尼克的指導下，伊茜的病情逐漸好轉，她的學習成績也慢慢跟在後面。伊薩在尼克推廣的全校繪畫比賽中赢得了冠軍。
如何讓學生健康快樂地成長？教師如何向學生學習？與父母溝通的藝術？這部電影帶來的遠不止于此。
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豬籠教室2008日本
這部電影是根據日本的真實事件改編的。
4月，新老師邢先生來到一所國小六年級二年級的教室，他帶來了一隻小豬。明星老師提出了自己的想法："老師想讓大家養這頭小豬，然後吃掉它。"學生們異口同聲地同意。
其他老師對Star先生的計劃有不同的看法和看法。最後，校長支援了明星小姐的課程。六年級二年級的孩子為小豬搭建了房子，并給它取名小P，并定期打掃房間，為它清理糞便一年。圍繞小P，各種有趣而緊張的事件交替出現，同學們對小P的感情越來越深。
小P日複一日地長大，孩子們即将畢業，吃小P的時間也日漸臨近。圍繞畢業後如何處理P的問題，孩子們進行了充分的讨論，在選擇的困境中，學生們在生物倫理學等方面都得到了深入的教育。
《小豬課堂》所描述的課程改革，符合課程改革的道德規範和教師職業的規範，具有較強的實踐和操作意義。通過小豬課堂，我們可以讨論課程改革的論點和家長在反對時的有效溝通，以便為課程改革創造良好的外部環境。
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"孩子和事物"2011中國
師範大學畢業後，年輕的教師林東慶來到明石國小擔任五班（4）班的班長。這班的問題學生比較集中，校長提醒他要多加注意，但初露頭角的林東青并不在乎，面對的挑戰要充滿野心，準備展現出偉大的雙手。
然而，學生的問題是如此多樣，以至于林的裝修計劃一再受挫。于是他向負責學生心理咨詢的丁先生求助，開始反思、适應、調整自己。通過家訪、心理疏導等方式，林東青開始了解和了解直系學生，并根據每個學生的特點進行教學，最後在對學生的尊重和愛心上赢得了學生的喜愛。在教學實踐中，他和孩子們也走過了成長的旅程。
教育的前提是認識和了解學生，有效的教育需要根據成績進行教學，教育研究首先是孩子的研究，要深刻了解孩子面前的具體生動，探索他們的差異和原因。
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《因你而生》1995年 美國
1964年秋天，在俄勒岡州，音樂家格倫·霍蘭德（Glenn Holland）被迫在一所中學找了一份音樂老師的工作，以賺錢完成他的作曲生涯。開學第一天，音樂基礎很差的學生給了他一個尴尬的壓抑，霍蘭德的信心受到了打擊。在工作了一段時間後，校長批評霍蘭德受教育程度低。面對工作上的挫折，妻子給了他耐心的勸說和安慰，體育老師比爾·米斯特也對霍蘭德産生了積極的影響和改變，使他的教育态度和教學風格發生了很大的變化。
在他幾十年的音樂教育中，Holland以愛，信任和了解赢得了學生和同僚的尊重和喜愛。在他退休之前，感恩的學生們聚集在一起，通過盛大的告别派對向荷蘭緻以最崇高的敬意。
從入職到退休，荷蘭努力通過自我努力找到工作意義，實作人生價值。影片呈現了教師生活的複雜性和多樣性，描繪了教師立體而豐富的形象。如果你太忙了，隻有時間看一部教育電影，那一定是《生活是美麗的》，因為你。
影像教育：從電影中了解教育與生活
文章來源：原著《影像教育：從電影中了解教育與生活》綜合彙編，陳大偉著，閩大出版社出版，2017年12月出版
圖檔來源 豆瓣