大家好，我是奶豆爸爸~
朋友小楠跟我吐槽：
自從孩子進入幼稚園中班的階段，家裡是越來越“待不住”了。
每天放學回到家，顧不上吃飯，也不想着學習，就吵着嚷着去樓下瘋玩，根本攔不住。
小楠說，照這個趨勢發展，兒子身上的平庸，自己已經依稀可見了。
其實，現在的環境确實很卷，家長憂心和焦慮也能了解。
但是再怎麼忐忑不安，也不能因為孩子貪玩、喜歡到處浪，就給他人生的試卷打上紅紅的叉吧。
畢竟，貪玩與是否平庸、未來有沒有出息，沒有本質上的關系。
甚至說，那些在家裡待不住的孩子，還在成長過程中，會慢慢養出3個明顯優勢，越長大越有出息。
不信的話，咱們接下來看一項有趣的實驗研究。
早在60年代，在兒童心理學家布魯姆的上司下，美國開啟了一項名為“佩裡學前教育研究計劃”的實驗。
他們選取了123名來自貧窮黑人家庭的3—4歲的孩子。
這些孩子有着類似的特征，比如父母都沒啥文化，同住一個地區，智商都在60—90，并且未來會上同一所幼稚園或學校。
實驗人員将孩子們分為兩組，一組是實驗組，共58個孩子，對他們進行學前教育和家訪。
值得注意的是，這裡所謂的學前教育，并非是與學知識相關的傳統教育方式，而是鼓勵孩子們自發性的玩耍。
另一組是對照組，共65個孩子，不進行任何介入幹擾。
在長達40年的持續追蹤後，研究人員得出了結論。
他們發現，實驗組的孩子們，智力發展更快，長大後，不管是學曆、收入，還是擁有住房的比例，都遠高于對照組的孩子。
是以，這項實驗也充分表明：
一味給孩子灌輸知識的早教模式，并不能讓他們擁抱更好的未來，反而讓孩子們在本該肆意玩耍和奔跑的年紀裡，充分釋放天性的話，更易獲得成功。
其實，之是以會如此，是因孩子在玩耍的過程中，他們的身上會慢慢出現3個明顯優勢。
①接受刺激更多，智商更高
貪玩、在家裡待不住的孩子，往往能夠接收到更多的刺激，而這些往往對大腦發育和潛能激發，都會帶來正向的影響和作用。
哈佛大學教授約翰瑞迪，在《運動改造大腦》一書中就明确提出：
當孩子瘋玩與運動時，身體會分泌更多的BDNF，這是一種被稱為“腦源性神經營養因子”的蛋白質，是大腦非常優質的養料。
是以我們通常會發現，那些喜歡玩耍的孩子，往往他們的腦袋更加靈活，無論是記憶力還是學習力，都有一定的優勢。
而之是以會如此，就是因為受到了BDNF這種蛋白質的影響。
②适應和解決各種狀況的能力更強
想先問問大家：溫室裡的花朵，為什麼換個環境，就容易枯敗？
其實原因很簡單，就是因為它在精心呵護的環境下成長，沒有經曆過風吹雨打，一旦離開原本的舒适區，生存能力薄弱的問題，就會無限放大。
其實對應到孩子身上也一樣。
那些經常在外面跑和玩的孩子，有非常多的機會接觸各種事物和突發情況。
久而久之，他們不但可以從周圍環境裡去學習，也可以依靠自身經曆去總結和積累一些寶貴經驗，進而在後續的成長過程中，為适應環境、解決問題的能力塑造，建立了根基。
③創造力更強
網上有人說：無論什麼時候，創造力，都是擷取成功的“捷徑”。
深以為然。
就比如國小課本中的“烏鴉喝水”，還有曹操的“望梅止渴”和諸葛亮的“空城計”，無一不是創造力的完美展現。
而在如今這個競争環境下，創造力這種極具開拓和創新的能力，越來越多的展現着它的含金量。
企業家李開複在一次公開演講中就說到：
未來，隻有一種職業能夠屹立不倒，那就是具有創造力的工作，而那些具備創造力的孩子，很大程度上是下一個時代的精英。
是以，很多時候，創造力都是在社會上立足、擷取成功，甚至有時扭轉乾坤的一件“法寶”。
而對于那些從小在外面奔跑、玩耍的孩子來說，戶外像是一個巨大的遊樂場，也像是一個有着各種材料的天然教室。
在這間教室裡，他們發現與捕捉，他們記錄與想象。他們擺脫架構的束縛，自由的探索和學習。
而創造力的培養，往往就是在他們沉浸其中的時候，悄然進行。
其實，作為如今的家長，我們總希望孩子能夠抓住每分每秒，伏案于桌前，認真學習讀書，獲得好成績。
但實際上，比起書本裡的知識，比起考卷上的成績，讓孩子去接觸外面的世界，或許才能在各個方面，更好的培養他們的能力。
大家說，對嗎？