整理 | 鄭麗媛
出品 | CSDN（ID：CSDNnews）
最近，一位美國大學教授 Megan Fritts 在社交平台 X 上釋出的一則文章，引起了人們的廣泛關注和激烈争論：
“開學第二周，我發現已經有學生使用（并承認使用）了 ChatGPT 來寫第一份作業：‘簡要介紹自己，并說說你希望從這門課中得到什麼’。不僅如此，他們還用 ChatGPT 來生成他們在課堂上的提問。”
在 Fritts 看來，這完全是一個可以輕松擷取高分的作業，沒想到部分學生卻選擇用 ChatGPT 來生成自我介紹，這讓她感到非常意外：“他們都承認自己用了 ChatGPT，坦白來說我為他們的誠實感到驚訝。但同時也很震驚，連這樣一個簡單的作業他們都覺得需要用 LLM 來完成。”
ChatGPT 不等同于數學中電腦的角色
Fritts 教授在 X 上釋出了這件事，該貼很快就被大量轉發和評論。其中很多人都認為，學生在面對低難度的作業時，也會使用 AI 來應對，這是一種不可避免的趨勢。
實際上，關于 AI 在教育中的應用，人們一直以來都有着兩極化的态度。一部分人認為，ChatGPT 就像數學中的電腦一樣，是一種有效的工具，能夠減輕學生的負擔，讓他們更專注于了解複雜的概念和創新性思考——但 Fritts 教授認為這種類比是錯誤的。
她指出，電腦僅僅是減少了學生在機械操作上的時間，最終目的是幫助他們找到一個明确的答案；而人文學科的教育目标并不是為了培養能夠機械性解答問題的學生，而是為了“塑造人”。通過哲學、文學等學科，學生應該獲得的是一種批判性思維的能力，去思考那些日常生活中不會主動去思考的問題。可一旦用 AI 來完成這些思考，就恰恰與教育的初衷背道而馳。
“教育的目标是創造出自由的頭腦——自由的人。而将思考過程交給機器，顯然無法實作這一點，”Fritts 教授說。她解釋道，學生用 ChatGPT 生成的自我介紹，往往隻是一段重複性的、模版化的回答，反映不出他們個人的真實想法，也是以讓她迅速察覺到這些作業是由 AI 生成的。
面對越來越多學生使用 AI 完成作業，教師們也陷入了困境。Fritts 指出，教育者确實有責任教會學生如何正确使用 AI 工具，但将遏制作弊的責任完全推給教師是不現實的。
“你直接抱怨科技發展就過分了”
除了學術作弊的擔憂，Fritts 教授還談到了一個更為深刻的問題：科技對學生思維能力的影響。她表示，許多學生都跟她說過，自己的注意力和閱讀能力已大不如前，而他們也清楚這種變化與長期使用科技産品密不可分。
● “小時候我很喜歡讀書，但現在不行了，我連一本書裡的一個章節都讀不下去了。”
● “我的注意力特别差，我知道這是因為我一直看手機，總是開着 YouTube 或 TikTok。”
Fritts 提到，越來越多的研究表明，現代科技、尤其是快速的線上資訊擷取方式，正在改變人們的閱讀習慣。許多人不再進行深度閱讀，而是快速浏覽資訊，跳過不必要的細節。她認為這種習慣的形成，可能會對人類的認知和思維能力産生深遠的影響。
除此之外，Fritts 教授還強調了一點：“不要自欺欺人地以為，學生使用 AI 是因為他們對新技術感到興奮，隻是不知道如何在課堂上正确使用它罷了——事實上，每個人都想犯懶、追求輕松，即使他們知道這樣做不對。”
從 X 文章下的評論來看，許多人支援 Fritts 教授的看法：
● “我認為當 AI 變得太智能時，它就會毀滅我們；但我想，人們因使用它來處理所有事情而使自己變得愚鈍這種事，應該也算。”
● “孩子們要明白，你的未來老闆已經有了付費且更進階的 ChatGPT，如果你隻會複制它的輸出，那你就不值得被聘用。”
但同時，也有許多人認為 Fritts 教授的說法過于激進：
● “曆史上，總有很多人對新技術危言聳聽，後來卻是以顯得格外愚蠢。”
● “我覺得抱怨年輕一代的孩子玩手機可以，但你直接抱怨科技發展就過分了。”
參考連結：
https://www.reddit.com/r/technology/comments/1fph72o/a_teacher_caught_students_using_chatgpt_on_their/
https://www.businessinsider.com/students-caught-using-chatgpt-ai-assignment-teachers-debate-2024-9