如果将熟練玩電子産品，認定為聰明，那這個聰明的層次就過于膚淺，這隻是時代産物下的一個工具而已，那以前的孩子，可能還會種地，會做家務，那應該也是聰明。
電子産品對于孩子的影響，大多數是拉低孩子的智商，能夠在使用過程中提升智力的，少數。尤其是視訊和遊戲，更是鈍化人的思維能力，是否沉迷于遊戲，本身就是孩子思維能力的一道分水嶺，越愚鈍的孩子，越容易沉迷遊戲，并将遊戲的感覺帶回顯示。相反聰慧的孩子，反很難被遊戲吸引。
聰慧的孩子喜歡什麼？喜歡閱讀，喜歡思考，也喜歡學習過程中帶來的樂趣，但這樣的孩子，占比并不高，大多數是愚笨的，喜歡閱讀和思考的孩子，遠遠比不上喜歡遊戲的孩子。
不要自我安慰遊戲玩的好聰明，其實孩子并不是玩的好，隻是他沉迷其中，也不要單純埋怨遊戲的存在，一個愚笨的孩子，即使沒有遊戲，也同樣不安于學習。
這和我們成人一樣，有人的習慣是看文章，寫作，和運動，但更多人的樂趣是看視訊和打牌，前者需要思考，而後者隻是單純上的享受。對比不同群體，前者高知人群占比更多，而後者則以非腦力勞動為主。
過于沉迷電子産品的孩子，自主思維能力不斷抑制，思維能力很低，他們與那些優秀的孩子，相差的不僅是學習能力，而是全方位的差距。他們認為學習好的隻是會學習，不像他們八面玲珑，但其實他們的所謂朋友圈，隻是低層次的無效社交。