說她是朵“蒲公英”，再恰當不過。
她具有蒲公英的精神——不擇環境，落地紮根，一幹就是三十年；她具有蒲公英的淳樸——默默無聞，在鄉村學校甘為人梯，無私奉獻。她就是渭源縣清源鎮河口學校教師薛卉琴。
1994年，畢業于隴西師範的薛卉琴毅然回到農村，成了渭源縣會川鎮西關國小的一名老師。
為了能上好課，剛踏上講台的薛卉琴常常既聽别人的課，也請别人來聽自己的課，幫自己找不足，以提高自己的教學能力。她暗下決心，要好好珍惜這份職業，要在平凡的講壇上努力耕耘，讓那些像自己一樣的農村孩子有書讀、有學上。
一年後，薛卉琴被調至慶坪國小。“我要把家鄉所給予我的，還給家鄉的孩子們，因為我也曾是他們中的一員。”她發現班裡有幾個孩子家庭情況特殊，上學困難，便主動幫助他們，時常給他們做飯，送衣服，買學習用品。
從此，薛卉琴在哪裡任教，就在哪裡播撒愛，傳遞愛，用一顆仁愛之心溫暖每一個需要幫助的孩子。
2015年2月，薛卉琴向學區遞交了一份申請，去學區最偏遠的鄉村學校——秦王國小支教。
在那裡，她為孩子們打開了解世界的視窗，幫助孩子們辦作文周報，選稿、改稿、排版、列印，編輯成精美的小報，制作智慧課件，培育學生的寫作興趣；她籌資給學校改建“愛續愛”圖書室，購買了500多冊優秀圖書，陪孩子們一起閱讀，在一顆顆貧瘠的心田種下自信和希望……
2016年9月，薛卉琴來到星光學校，擔任六年級國文教學及班主任。她為每個學生都起了愛稱，瑞兒、玉玉、嬌嬌……這些愛稱成了這個大家庭互相的稱謂。她以孩子們最常見的“蒲公英”為主題，挖掘蒲公英的精神内涵，建立班級文化：創作班歌，設計班旗和班徽，着力打造“蒲公英魔力教室”，用班級精神引領學生成長。
薛卉琴募集優秀兒童讀物，建立班級“蒲公英愛心圖書角”，開展 “朗讀進行時”“親子共讀” 等各種形式的系列班級文化活動。同時，在班上開展“蒲公英循環日記”“蒲公英班史”，和孩子們一起記錄生活，反思成長，為生命留痕。
她創辦的《蒲公英作文周報》截至目前已辦到四百期，發表學生作文三千多篇。
每年的春秋兩季，薛卉琴總會帶領孩子們親近大自然，讓孩子們感覺渭源獨特的風光，體味大自然的美麗和神奇。她經常和孩子們“玩”在一起。秋天，她和孩子們一起做樹葉畫；冬天，她和孩子們一起堆雪人；課間，她和孩子們一起打球、遊戲；每天早晨，陪着孩子們跑步，她的腳步總是跟随着腿腳不靈便的霞……
在薛卉琴心裡，教育就是用生命影響生命，用精神播撒精神，用靈魂塑造靈魂。為了影響更多教師，她利用寒暑假帶領身邊的老師多次參加高端專業教育訓練，提高認知水準和業務能力。她建立“守望者”微信群，和三百多名農村教師一起勤學笃行，求是創新，互相學習，抱團成長。
“水流平澗下，山花滿谷開。”一年又一年，蒲公英生機勃勃，欣欣向榮。薛卉琴說，她願是一株蒲公英，在三尺講台上，靜下身子，播撒知識與愛的種子。
來源：定西融媒