這兩天私信求助詢問孩子自殘的行為比較多，這個現象目前還是比較普遍的，我從現實談一下這個問題該怎麼解決比較合适。
首先要明确的是，孩子自殘行為是一個“複雜因素”，而非單一性質。許多家長教育孩子的時候，往往會比較直率，不太了解孩子的内心感受，有時候做法會比較激進。
比如看到孩子哭哭啼啼地回家，在沒有了解事實的情況下，就給孩子下定義，說是不是你做得不好，惹别人生氣了才會這樣的？你需要向别人道歉。
這麼做風險其實挺大。
如果是心大的孩子還好，大大咧咧過去也就罷了；但是心思較為細膩、敏感的孩子類型，缺乏安全感，此時就會産生出困惑、埋怨的情緒。
他們會痛恨父母，為什麼不了解自己，總是胳膊肘往外拐去說别人的好話，而把責任推在自己身上。
次數多了，難免會有積怨，一旦以後遇到某些應激事情，可能會有創傷的過程，造成孩子心理的不适。
調整不過來有可能就會出現自殘。
除了教育造成的影響，還有哪些會直接決定孩子的自殘行為呢？一個是孤立，人際關系的孤立、欺負是其自殘的誘導因素。
與成人不同，孩子自殘行為大多數是由虐待而起。這裡的虐待包括同學霸淩、老師指責、父母打罵等等，有些可能還不是單一原因，而是複合存在，嚴重者可能是多個群體間的欺辱。
在這樣的情況下，孩子内心會感到孤獨、寂寞，壓抑的情緒無法得到緩解。
此時缺乏支援的他們，就會尋求短見，結束痛苦的一生。他們會覺得，這個世界上沒有人會愛我，我是不會被他人所愛的，我在這世上沒有價值。
另外一個比較隐蔽，就是“心理缺陷”。在這裡我不太想專業名詞去進行闡述，盡量選擇普通人看得懂的語言來進行表達。
什麼是心理缺陷呢？比如智力殘疾。有的孩子由于出生的時候受母親懷孕産期因素、遺傳和疾病影響，或者接生的時候出現意外，腦積水、腦膜炎等等，各種情況會導緻孩子智力出現受損的情況。
在這樣的條件下，人的心理發展就會緩慢，呈現出社會适應能力差、無法與他人友好相處的情況，這種狀态很容易導緻人際關系排斥。
又如ADHD，注意力缺陷與多動障礙，這種情況也是十分普遍。許多孩子是有ADHD的，表現出異于常人的表現，注意力無法集中、過度活躍和情緒易沖動，神經發育方面存在障礙。
如果孩子患有這方面的疾病，那麼大機率以後人際關系、同伴相處的過程中也會出現問題。
這種情況，是無法避免的，本身是由孩子自身的問題導緻，需要的是系統治療，然而許多家長沒有注意到這方面的問題，當孩子行為表現異常時，就會主觀認為他們很怪、不聽話，總是鬧事，采取打罵的方式進行管教。
時間久了，難免孩子會受到影響。本來他們就需要更多訓練去進行調整，得不到成長，人遭遇的挫折會比較大，情緒低落、痛苦的前提下，孩子也會選擇自殘行為。
從心理科學的角度來說，你會發現孩子的自殘行為并沒有那麼簡單，實際分析起來還是有很多問題的，每個人情況不同，處理起來相對來講也很有難度。
對于家長來講，看到孩子自殘，此時需要的是要做好以下工作。
第一，積極尋求專業人士的幫助。很多事情不要硬扛，總覺得自己教育能夠解決問題。問題複雜時，此時光靠教育引導是起不了作用了。
發現異常的，該看醫生的還是要看醫生，及時明确診斷、評估孩子的心理問題性質，有針對性地尋找到合适的解決方案。
及早發現問題、早點解決，那麼緩解就會更快，拖久了隻會愈加嚴重。
第二，切忌不要打罵，用控制、指責等方式來解決問題。有的家長看到孩子自殘，會非常緊張、恐懼，害怕孩子往極端的方向去發展，會産生出慌張的情緒出來。
這時候慌張作用不大。越慌張，到時候會越亂，反而會造成問題的擴大。
此時需要做的，是傾聽與共情。先問一下孩子為什麼要這麼做？能不能告訴爸爸媽媽，你為什麼要自殘，我了解一下是什麼原因。
家長先要冷靜。
不冷靜，靜不下來，可能會引發更大的混亂。
當然這裡我比較建議就是家長先做咨詢，咨詢專家方面的意見和評估以後再去處理，配合醫生等專業人士開展工作。
有時聽聽醫生他們的意見是有必要的。
第三，創造孩子良好的生活環境，避免其孤立無援。不管是什麼方式的自殘行為，其本質會跟心理失調和紊亂有關。此時家長可以做的就是陪伴孩子，創造我們在你身邊的信号。
孩子感受到了，了解到了這點，那麼心裡會寬慰許多，能避免行為的激化。
同時尋求幫助，雙管齊下，那麼問題的解決就會順利一些。