1、 師資水準不同
不同學校的老師的畢業學校和學曆層次不同，重點高中老師，大多具有211甚至985研究所學生以上學曆（第一學曆也是名校），而普通高中往往都是普通大學，老師當年學習能力有差距，其教育出學生同樣有差距。
2、 教學進度不同
重點高中學生水準更高，老師的教學更具拓展性，學生的上限得以提升，而普通高中既受限老師本身水準，也受限學生接受能力水準，往往長期處于難度強度學習模式之中，上限限制明顯，即使潛力股進入普通高中，其潛力也往往徹底掩藏。
3、 學習氛圍不同
優秀的高中，會有努力學習的意念驅使，學霸之間很容易形成你追我趕的學習氛圍，相反普通高中，其學習風氣雖然好于職高技校，但不如重點高中，由于普遍對于高中難度不适應，整體學習動力較低，沒有相應的氛圍驅動。
4、 參照系不同
重點高中的孩子，對照的同樣是優秀的孩子，不僅是總分，在每一門學科都有可以大量對标學習的對象，而普通高中，感覺學的不好，放眼周邊别人學習的更差，在長期的低水準比較重，實際能力也在不斷降低。
5、 互相促進影響
重點高宗的學僧，都各有強勢學科，互相之間可以形成很強的互補，即使班級學霸，各單科也有可以借鑒學習的對象，不同學生都會有不同學科學習的方式，這些聰慧的孩子想學習，可以做到互相提升。
6、 目标感的建立
重點高中的孩子，學校往往能更清晰的定位學生所處的位置，幫助建立合适的目标，并以此形成努力的方向，而普通國中往往走一步，看一步，沒有這種意識。