南風古什 南風古什 7月25日
前幾天晚上出去散步，遇見了同一社群住的田老師和李先生兩個人，李老師說;她說，"她的哥哥現在定居在美國，以前畢業于中國科技大學，留在美國，是高中畢業生，他們正在寫一本關于梁中學的書，兩天就要在衛溝舉行釋出儀式了"我突然産生了興趣，想參加這個釋出儀式， 但那天正好要去旅行，是以他們提前要了一份。
回程時夫妻倆都守口如瓶地給我寄了一本"上梁中學"，收到這本書時，我驚訝地發現，精裝藍線封面，大8開頁，厚厚一本大書，手裡拿着一本下沉的書，看着近600頁的頁面，我以為它可能隻是一本薄薄的小冊子， 梁中學我一般懂一點點，小地方的國小校，曆史短，可能隻是一些校友回憶的文章，怎麼會有那麼多故事，這麼厚的大書呢？于是匆匆趕回家，試圖打開書匆匆忙忙地讀一讀。
在回家的路上遇到了幾個相識都是80、90，看到我拿着厚厚的書，得看，看到書名是《尚良中學》，不明白的問題："上梁中學在哪裡？"
的确，梁中學已經成為一個曆史名詞，就像上梁的地方永遠消失在曆史的長河中一樣，很多80年、90年後都不知道那個地方，對于我來說，這70年後也隻是因為工作的原因去過那幾次上梁中學， 認識兩三位校長，幾位老師隻是，但是這厚厚的"上梁中學"讓我重新進入上梁中學，知道那些塵土飛揚了很久，鮮為人知的上梁中學曆史，也讓我在那片土地上，那片土地上人們有了不同的認識。
說到命運，去年夏天我還去了衛溝國小，那是最後一次退學前的衛溝國小，當時衛溝國小的兩位老師、四位學生、我和陳老師有過深入的交流，于是就有了一篇"紮實師傅83"的文章，當時想去衛溝國小上面的老梁中學， 鄉政府看了一眼，走了一半，看到青蒿素草半身像，斷壁，一片凄涼的景象，然後折回去。
前幾天到淘山走過個人感情，回來拐彎去了衛溝圈，因為幾天前微信看到已經變成了一個類似五口"五七幹學校"式的懷舊鄉村旅遊基地，和我去去年已經完全不同了， 衛溝國小有一個拱門，書上寫着"上梁公社舊址公園"幾大字，衛溝國小上面的那一塊，已經完全變了，草不了了，斷壁都修好了，并恢複了一些老梁的樣子，鄉政府在那裡豎起了"上梁公社"的牌子，老涼中學的舊址上也有"上梁中學"的牌子， 舊物品全部修複在一起供遊客參觀，
當然，更重要的是哪個"地下黨活動基地"，我想這關上梁公社這個老址可以重新參與的核心，我去了，正在做一個大掃蕩，整條街都被掃得灰飛揚，要求說有上司要看，要我們趕快，遊客不多， 老年人大多懷舊，不了解那段曆史的年輕人也懶得聽父母唠叨着記憶甜蜜的現場教育，我想大多數上司都看到了那個活動基地！
其實，在老梁那茂密的"上梁中學"的真實曆史中，我花了一個晚上粗略翻閱的書，從幾十年前，從上梁中學走進來，幾十年後又從老址的上梁公社公園裡走出來，仿佛通過轉世，見證了隆德農村教育變化的一個縮影。
正如本書扉頁上所寫的《初等教育史上的成功典範》，作為隆德教育三十年變革的見證，上梁中學的這一曆史性變革，确實可以代表從文化大革命到改革開放的掃盲和普及教育，并還原隆德農村教育在聯考中的曆史變化，這本書确實有不同的意義。
如果從書治的角度來看，這本書不能說是正式的"學派史"，在古代史是官方行為，民間私下是必做之事，麻煩不好就是丢頭，因為世志留給後代看，後代對前輩的評價大多來自此， 是以官方修改肯定會掌握話語權，美化自己的曆史，而私人隻能編造一個家譜，對于官方曆史隻能是狂野的曆史，官方将軍是不利的，盛世樹智，當然，在當下這樣的禁忌顯然不是，而是現代人修家史， 民間自發為一所學校學習的地方很少見，是以《尚良中學》這本具有學校曆史意義的書比較有特色。
當然，這本書不能嚴格地稱為學校曆史，它包含三個部分;一部分是上梁中學小志，另一個是"國小教育史上的成功典範"，三是我和上梁中學，第一部分大緻可以算作正規的學校曆史，但由于缺乏官方資訊檔案的支援，資訊來源多給校友、老人、學生的個人記憶， 由于有很多片面性和不确定性，嚴謹性和可靠性是不夠的，不能稱為嚴格意義上的學校，是以編輯也稱自己為"小"。第二部分，"初等教育史上的成功典範"，大概可以算作李來軒先生的一篇學術論文。這也是對上梁中學短曆史的理論總結和精神升華！作為一個以前的高中生是可以了解的，作為國小教育的例子有點高，但作為農村教育經曆的總結還是有意義的。第三部分是上梁中學一些校友和相關人士的記憶文章，之前的《小志》證明讀起來還是很有意思的。
應該說，《尚良中學》這本書從編纂、出版、寫作上确實非常成功，完全和機關的正規發行和出版《施志》沒什麼不同，可讀性也很強，這真的太難了，我看了編委會的從業人員，有認識的人，也有不認識的人， 但大多數都是在花甲年，并沒有從事正規的編撰專業人才，都帶着上梁中學的熱情和業餘時間編輯的犧牲，4年多來，業餘愛好者做了一些普通專業人士做不到的事情，從這裡我真的很佩服上梁中學的老人，向花甲年緻敬。
在我翻開這本書之前，我最大的興趣是那些上梁中學的人？我最初感興趣也是因為李寅手镯老師的判刑，她哥哥去了中國科技大學，留在了美國，現在定居在美國，正在高中畢業，給我以前的印象梁中學怎麼能走出什麼名人？
翻開書後，"老梁人"從書上印到我的腦海裡，而且非常感慨，那片貧瘠的土地出來了，是以一群生動、有趣、熱情的人，讓我被意外感動了。
不知不覺中，我唯一對上梁有印象的人，大概是我姐夫張有個倉庫，他就是良心人，那個地方真的很難走，90年前還沒開，從山川望莊哪裡轉幾座山到一山裡面幾個破爛的人家， 那是他的家，我明白為什麼地下黨要培養隆德最早的黨員在這裡，因為這裡國民黨根本找不到，很罕見的是我的姐夫兄弟都是高中生，我的姐夫國中在梁老中學，高中在山河中學，然後來到甯夏金融學校， 畢業後在食品局工作，然後和姐姐一起找東西，媽媽看着家鄉對梁上的老闆不願意，姐姐也心甘情願，就這樣變成了，然後姐夫就成了财務總監，别人也說姐姐有遠見，但我覺得姐夫在辦公室最大的優勢就是别人都是真實的， 實際工作，不會玩弄他的眼睛，這是大多數人對他的評價，即使他退休多年後對他的評價也總會說"那是一個誠實的人"，在隆德這裡這是一個非常高的人評價，我覺得這個和上梁那地方是分不開的， 而且和他上國中對梁中學是密不可分的，當時聯考很緊張，我已經能夠走出上梁那地方很不解，然後慢慢知道和他有接觸的上梁人劉碧倩， 我的老上司李克哲，才知道高中在那個地方還是出了很多人才，那位隆德縣最早的共産黨員出生地還是一點點脈搏，在古代是'龍興之地'。
上梁那地方離自然交通狀況，可以算作隆德最偏遠的地方之一，70年代是隆德為數不多的幾個地方沒有道路，沒有電，但那個地方的教育是做聲色的，出了不少人，翻書時還有很多老師， 校友我認識，現在也有我的同僚，比如最早的上梁教育創始人李克哲，當時我的老上司李銀楠、吳志強、馬世軒主任，這些人都是共同的特點，都是認真的工作，我真的認為這能代表當地人民的共同特點上梁。
但我最感慨的是，我不認識梁中學早期的三位外教，這三位分别是徐冰龍、梁海、于凱燕老師，因為年齡原因，我和這三位老師沒有見過面，但從這本書中我學到了他們在上梁中學的故事，非常感動， 我剛剛工作過的一些同僚說，當時在隆德教育的一些外籍教師的傳奇，以及他們對隆德教育的貢獻，但我很少和他們交流。是以對自己的故事非常感興趣，一直試圖寫下自己的故事，但手頭卻沒有資訊，一直沒有寫，這次從《尚良中學》這本書終于知道他們三個人的故事了，我覺得在最難的梁家可以待十幾年，他們三個人最能代表前者在隆德教育的群體，為青年做貢獻。外教！
梁海老師是這所"尚良中學"的贊助人，據書中記載，正是因為趙忠孝、李來宇等學生看到梁老師，并觸發了寫一本關于上梁中學的書的初衷，進而經曆了四年多終于有了這本書，它展現了梁海老師在上梁中學學生的聲望和号召力， 而且從書上可以看出梁老師也寫了很多回憶的文章，可以看出他對梁中學的那段歲月有着強烈的感情。這樣的感情和同學們一樣的感受碰撞在一起産生了火花，我沒有仔細閱讀梁老師的記憶文章，而是粗略地看了一下，但我想在所有記憶的文章中，梁老師的記憶是最清晰的，很多細節都在一起，而一個近八十歲的記憶似乎不太讨人喜歡， 但這從他對那段時間的感受中反映了這一點。
的确，一個四川大學生在70年的時間裡來到上海涼這樣的地方，而且待了十多年，這真的是不可想象的，我92畢業就被配置設定到縣邊的好水中學幾乎撐不住，但梁先生待了十多年， 從他記憶中的文章并沒有感受到那段艱難的回憶，但凡是有趣的苦樂生活、狩獵、文學活動、打籃球，仿佛他不是在梁上工作而是在城市裡，正是這種樂觀的理想，讓他在梁中學紮根，培養了一批名校生， 這是梁先生最大的财富。
當然，徐秉龍老師也是學生回憶文章中提及最多的，他紮實的教學，和淵博的知識影響了梁中學的一代學生，後來他去了隆德中學擔任教學和科研的負責人，并為隆德培養了一大批人才。
像一百多年前創辦豐台書院的陸世軒一樣，于凱燕也是一個來自湖南的人，湖南人有一個堅強的人，畢業于湖南的常德中學的餘老師來到上梁，首先要克服生活的習慣，這比來自銀川的老師也很難， 遠離家鄉，遠離親人，克服了水、土、語言的痛苦，這種痛苦我們可想而知，但俞老師已經堅持了十多年，成為最受喜愛的師傅之一的學生，這并不容易，但俞老師英年早逝，書中有一位俞老師的兒子在多年後重訪老地方的文章， 也作為老師的俞老師的孩子，面對父親曾經灑下青春的汗水，感受千千上萬。
非常感謝大家，《尚良中學》這本書讓我一直想寫那些60年代、70年代為隆德教育做出貢獻的青年教師，從這三位外教在梁中學的經曆中我們看到了那群人的努力和貢獻，讓我在這裡為他們說聲"謝謝"， 向他們緻敬！
正是有了這樣一批好老師，培養了一大批好學生在梁中學，正是有了這些學生，才有了今天的"上梁中學"問世，雖然上梁中學不是，但上梁中學很早就退學了，但是他們留下的"上梁中學"足以讓他們的後代知道，他們的父母已經付了那個地方。
這兩個學生中最著名的，一個是趙忠孝，一個是李來宇，我認識趙老師，在我第一份工作中，他是山河中學的校長，幹音色，然後轉學到新成立的龍湖中學擔任校長，也幹風從一開始，後來成為大武口區教育副主任， 但我并沒有太多的交集，我隻是從我的老師何洪亮校長那裡，當時山河中學的校長，以及後來和我的一些同僚一起當同僚，口中知道他的一些故事和經曆，應該說，他是隆德當時教育體系中的一個響亮人物， 能力、品格老師的口碑都很好，這與他在梁中學的經曆有關，那群人可能也跟有關。
李來宇的前輩我從未見過窗簾，也沒聽說過，不過這次從他姐姐李寅手镯老師那裡得知，這引起了我對梁中學這本書的興趣，我不認識李老師，但我從《上梁中學》這本書的一些文章中大緻了解了一點點情況， 這本書篇幅最長，最令人難忘的是李先生的文章，無論是對初等教育史"成功典範"的理論總結，還是個人經曆的文章。《我的讀書歲月》都充分表達了他對上梁中學的感情，這種感覺不僅展現在文章中，更重要的是，作為該書的副主編傾注了大量的心血和努力，作為一個成功人士，也落戶海外，他不畫名字，不是圖裡，完全是帶着上梁中學的感情在做這件事情， 真的難得，從書的《社論故事》中看到大量他和同學們讨論編纂的事情，我知道，要編輯出版這麼厚的書，很難不投入大量的精力和時間，金錢，但是他們做到了，而且我們從高中聚會無法起步的時候就知道要做到有多難。
讀這本書時，我發現了幾個有趣的地方，一是這本書非常嚴謹，可以完全與一部正式的曆史相提并論，另一是李老師的所有文章都标出了出源和執行個體，這顯然是寫論文的要求，這大概就是和李先生一直從事科學和金融分析的專業特點！但這展現了這本書的嚴謹态度，為這本書增添了不少色彩。當然，這本書也有一個有價值的地方，一般學校的曆史等等大多是名校學員，或者是名師的文章或作為重點突出的職位，但這本《上梁中學》卻把大量不考、不工作、普通校友在書中回憶的文章， 這也展現了老梁中學的精神。
其實，我最初對李先生在中國科技大學留學、定居的上梁中學都能從這樣一個人物的好奇心中走出來，最終從書中學到李老師的人，這種好奇心并不是，因為我明白了，在編纂這本書時要付出的經曆， 足以證明梁中學的經曆對他們的生活變化和性格塑造起到了一定的作用，看看書的厚度，體重和那幾十萬的捐款就知道了。
作為一個與上梁中學毫無接觸的人，在《尚良中學》這本書上寫了那麼多話，不是有點感傷，更是有點感傷，其實我和上梁中學沒有任何交集，而那些人從來沒見過面，也沒得到他們的小小贊助， 唯一的好處是可以免費獲得一本書。
但是我真的被這本書、那個地方、那些人的故事感動了，因為我覺得有很多地方像隆德一樣像上梁，比如上梁中學、楊溝、崇安、山河，還有那些消失的十幾個村子的中學，但從來沒有一個像梁中學這樣的中學人如此團結， 情感上，也像上梁中學那樣具有代表性，他們從一所"尚良中學"出來講了自己的故事，但更多的山溝學校也有了自己的故事。
當有一天我們将書寫隆德教育、隆德中學曆史，這所"上梁中學"将會問世，我們會看到那些曾經為隆德這片熱土、隆德教育這一事業辛勤工作的青年貢獻力量的人。
向他們緻敬！