西方交響樂和中國的唐詩，有一場絕美的邂逅。
當代作曲家阿爾弗雷德·施尼特克說，古典音樂的宇宙有兩個核心，一個是巴赫，一個是馬勒。
而後一個“核心”馬勒在1907年到1909年之間，譜寫了堪稱他代表作的《大地之歌》，這是一部帶聲樂的交響曲，歌詞完全來自中國的“唐詩”。
據說，當時的馬勒陷入創作瓶頸，偶然看到一部中國詩的德文譯本，其中唐詩的部分不僅引發了他的強烈共鳴，還激發了創作靈感。
于是馬勒選出7首唐詩，對它們進行堪稱“随心所欲”的改動，甚至還加上自己寫的詩句，譜寫出這部聲樂交響套曲《大地之歌》。
後來他告訴學生，“這首作品絕對是我最愛的，而且也是我最滿意的作品。”
古斯塔夫·馬勒 (1860—1911)，傑出的奧地利作曲家及指揮家
由于馬勒“随心所欲”的二次創作，這7首“唐詩”歌詞和原詩形成了有趣的對照。例如第四樂章《詠美人》，來自李白的《采蓮曲》。原詩如下：
若耶溪傍采蓮女，
笑隔荷花共人語。
日照新妝水底明，
風飄香袂空中舉。
岸上誰家遊冶郎，
三三五五映垂楊。
紫骝嘶入落花去，
見此踟蹰空斷腸。
馬勒看到的德文譯本把這首詩翻譯成了《在岸邊》。中國人差不多都知道，采蓮主要指的是采摘蓮子,“低頭弄蓮子，蓮子清如水”（《西洲曲》)。
但外國人可能不太懂得荷花的生長規律，簡單地把“采蓮”直接當成了“岸邊采荷花”。是以歌詞上雖然能對得上李白的《采蓮曲》，但内容和意境上都缺失得比較厲害：
年輕的姑娘在采摘花朵，
她們在岸邊采摘着荷花，
她們把采集的荷花放在兜裡，
她們互相呼喊，互相嬉笑。
……
采蓮女中最美的少女，
對這位少年送去長長的秋波。
她們冷若冰霜，并非真是冰霜，
她們大大的眼睛放出火花，
她們熱切的深黑的眼神裡，
依然看出她們激動的内心的哀怨。
（節選自嚴寶瑜先生的歌詞譯文）
但馬勒偏偏“化腐朽為神奇”。
他把标題從《在岸邊》改成《詠美人》——這自然和李白的原意更為貼合，音樂表現上也通過不同器樂的演奏，鋪陳出一個氣候溫暖、女子柔情的中國江南：
在長笛的一個顫音的背景上，裝上弱音器的小提琴纖巧精緻，圓号像回聲一般呼應，把人溫柔地引入其中。
女中音幾乎是迫不及待地開始演唱，描述采蓮少女的音容笑貌；描寫少女波光裡的豔影時，搭配的旋律就如同河中的波浪在一樣輕柔起伏，人聲到演奏，無不展現采蓮少女内心對美好愛情的憧憬。
錢杜《采蓮圖》
女中音唱到“看那邊一群俊美的少年，騎着高頭駿馬從岸邊過來”時，音樂突然變得非常的快速，響起了陣陣的馬蹄聲，音樂似乎一下子進入到馬勒時常幻想的軍樂的意境裡。
馬勒讓曼陀鈴、鋼片琴和鈴鼓樂聲大作，不僅從中可以聽到馬的嘶鳴聲，還可以聽到馬鞭在淩空呼嘯，馬蹄肆意踐踏着散落路徑的鮮花……這時定音鼓也雨點般地落下，每一下都似乎都在訴說采蓮少女見到一群青春少年是多麼心如鹿撞。
仇英《清明上河圖》（局部）
恣意張揚的音樂過去後，音樂漸漸平緩下來，樂句變得更加的妩媚和多情，但最後結束時卻停在一個很不穩定的四六和弦上，不穩定的效果仿佛告訴聽者，故事還沒有結束，這是一個開放式的結尾……
譯本詩人沒有領悟到的唐詩的神韻，竟然由馬勒完成了補缺還原。
每個聽衆在這一章，都能描摹出一段還未開始已然無望的情思，細膩缱绻，讓人久久回味，即便有“岸邊采荷花”這種文本問題也無傷大雅了。
用音樂評論家劉雪楓老師的話說，馬勒“用音樂對蹩腳的譯詩進行彌補，成就了一部偉大的音樂經典”。
圖 / Unsplash
從李白的《采蓮曲》《悲歌行》到張繼的《楓橋夜泊》，王維的《送别》，雖然《大地之歌》的歌詞和原詩有所不同，但每次旋律奏響，歌唱家開始演唱時，熟悉唐詩的中國人還是會有别樣的震撼和感動。
劉雪楓老師說，交響樂和唐詩本來是“風馬牛”的關系，想要把這兩種文化進行融合也非常困難，但馬勒無疑是偉大的，《大地之歌》也是他自己最喜歡的交響樂。
不僅在技法層面我們能夠欣賞它，聽的時候更能了解唐詩那份超越時空的魅力，了解馬勒當初是如何被唐詩感動和啟發的。
RCA于1959年發售的《大地之歌》，封面帶上了中國元素
賞讀詩詞于我們而言，不僅是提高文學素養的方式，還是回首“來時的路”的途徑。從詩詞中，我們得以探尋文化基因。
其中，唐詩是一道跨不去的坎，可謂是中國詩歌的集大成者。
連魯迅先生也說，“我以為一切好詩，到唐朝已被做完，此後倘非翻出如來掌心之‘齊天大聖’，大可不必動手”。
唐詩為何能有如此之地位、如此之魅力？
帶着這個問題，三聯中讀特别策劃了音頻課程《聽吧！唐詩》，帶領大家一起傾聽三百年大唐的時代之音，體悟傳承千年的生命記憶。
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唐詩：每個中國人埋藏深處的兒時回憶
小時候你可曾讨厭過背唐詩？
唐詩，在記憶裡是背不完的“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，是不知念了多少遍的“春眠不覺曉，花落知多少”。
小孩子哪裡真正懂得唐詩的美，這充其量就是更拗口的童謠罷了。
但長大後的某一天，看着夕陽的餘輝，我們或許都曾經有過一絲怅惘，腦中浮現“大漠孤煙直，長河落日圓”。
然後驚覺：原來唐詩早就根植在我們的腦海中，成了文化記憶不可分割的一部分。
立下壯志，我們會說“長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海”；表達思念，我們會歎“紅豆生南國，春來發幾枝”；與友離别，我們會寫“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”……
唐詩，建構了中國人的語言和審美，也塑造了我們的情感模式與價值判斷。
在唐詩中看清自己，表達自己
語言是我們交際的工具，也是我們思維的方式。
在用唐詩表達感悟的時候，我們也在不自覺地用唐詩的方式進行思考。
但可惜的是，離開校園後，我們能記住的詩詞所剩不多了。
面對美景，許多人隻能感歎“好美啊”，或者憋出“wonderful”“unbelievable”。能說出“日色欲盡花含煙,月明欲素愁不眠”的人，又有多少呢？
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課程亮點018位頂尖大咖學者，專業解讀
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02一聽就懂的唐詩綜論，串聯300年大唐
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想要了解詩人及其作品，那就脫離不了其背後的時代環境。
課程按照“初唐——盛唐——中唐——晚唐”的時間線設定，通過“詩串史”的講解，讓你在知曉各階段代表詩人的同時，掌握唐詩的誕生、發展背景，進而更深刻地了解唐詩。
03跨越時空，交響樂開啟唐詩之美
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