大陸教育領域一直存在一個普遍的現象，即校長往往并非因為教書育人而出衆，而是具有其他方面的優勢，比如善于管理、協調能力強、人際關系好等。這種現象一直困擾着廣大教師，他們感覺自己雖然教學出色，但晉升機會較少，難以在教育事業上獲得應有的回報和認可。

原因在于

校長選拔機制有待完善。目前，校長的選拔還過于注重行政管理能力，而忽視了教書育人方面的優秀表現。一些學校在選拔校長時，更看重應聘者的協調能力、公共關系、項目申報等方面的表現，而非教學水準和育人成績。這樣就導緻了一些優秀教師無法脫穎而出，晉升為校長。

行政化傾向嚴重。近年來，教育行政管理日益臃腫，學校也越來越重視應付各種行政任務和報表，而忽視了教書育人的根本職責。一些校長為了應付繁瑣的行政工作，反而把更多精力放在了管理方面，而非教學指導。這種做法也使得教學水準出色的教師難以被重用。

教師職業發展空間狹窄。大陸大多數學校缺乏完善的教師職業發展通道，教師職業發展管道過于單一，要麼在教學崗位上一直工作，要麼轉向行政管理，很難以教學為基礎實作職業晉升。這也使得教學優秀的教師無法憑借自身教學實力獲得應有的重用和晉升。

教師地位和待遇亟待提升。長期以來，教師的社會地位和經濟待遇有待進一步提高，這在一定程度上制約了教師的職業發展。一些優秀教師因為薪酬待遇低、社會地位不高等原因，選擇了離開教育崗位，轉而從事其他更有前景的工作。

我們應采取措施

完善校長選拔機制，更加注重教學能力。在校長選拔過程中，應當把教學水準和育人成績作為重要考核名額，而不能僅僅看重行政管理能力。同時，也要加強對校長候選人教育理念和育人方法的考核，以確定學校的教書育人中心地位。

減輕學校行政負擔，為教師騰出更多教學時間。相關部門應當進一步簡化學校的行政工作，減輕教師承擔的各種繁瑣的行政任務，使教師能夠把更多精力投入到教學和育人中，發揮他們的教學專長。

健全教師職業發展通道，為優秀教師創造晉升機會。除了校長這一傳統晉升通道之外，應當探索建立多元化的教師職業發展通道，為教學優秀的教師創造更多晉升機會，讓他們的教學實力得到應有的發展和展現。

進一步提升教師地位和待遇。政府和社會各界應當進一步重視教師隊伍建設，不斷提高教師的社會地位和經濟待遇，使教師這一職業更有吸引力，進而吸引更多優秀人才投身于教書育人事業。

通過采取措施，我們才能真正解決校長普遍不是因為教書好而上位的問題，讓更多優秀的教師脫穎而出，在教育事業中發揮應有作用，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。