5月11日，西安科技大學官網通報“改成績事件”，稱已成立專班開展調查。全文如下：
當事教師秦風（化名）系西安科技大學副教授、碩士生導師，主要研究的領域涉及GNSS大地測量資料處理、GNSS精密定位、GNSS完好性性能評估，開授大學、研究所學生課程《GNSS定位原理及應用》《測繪科學與技術前沿》等。
據央廣網此前報道，今年1月，秦風所帶課程的期末成績出來後，一名成績不合格的陳姓學生家長以“影響孩子前途”“造成污點”為由要求學生修改成績，并對秦風進行語言上的威脅。該校測繪科學與技術學院相關人員也多次提到該家長“有背景”，是某研究院的院士團隊成員。要求老師修改成績。
學生家長與秦風的對話（媒體報道截圖）
據秦風介紹，該學生家長自稱是某研究院院士團隊的研究員，因孩子是本碩連讀，成績不合格會影響其前途，要求為孩子修改成績。該家長曾對秦風表示，“我把實際情況說清楚，你如果還不過的話，我肯定跑到學校去跟你鬧。”“我跟你們學校的某位老師有點關系。”秦風表示，有段時間他很擔心自己和家人的安全問題。去年除夕，他再次收到了學生家長的短信，質疑他出題太難、閱卷随意，說要去教育廳告他。
調查函（媒體報道截圖）
秦風稱，今年2月26日，19名學生聯名到學校教務處反映要求複核成績，而此前該課程參加考試的學生為72人，成績不合格學生為38人。上述學院成立督導組，對考試試卷進行複核，“複核結果是我出的題符合大綱要求，難易程度适中，閱卷也沒問題。”
今年3月5日，上述學生家長來校反映秦風教學存在問題，為此，學校教務處專門下發了調查函。秦風稱，“經過一天的調查，證明了我在教學方面并沒有什麼問題。”
3月底學院安排補考，秦風任教課程的補考由另一位課題組組長出題和閱卷，秦風隻負責錄入最終成績。在本次補考中，上述陳姓學生的補考成績為合格。
4月26日秦風得知，在本次補考中，還有一位大四的王姓學生補考未通過，可能影響其大學畢業和讀研。秦風稱，這次該學生還是要求修改成績，并威脅要跳樓。幾天後，他發現這名王姓學生的補考成績已經被人修改為60分。
秦風坦言，從今年1月以來，自己已經心力交瘁，沒得到相關部門一個公平的答複和一絲安慰，“我反而成了另類、反面教材，我到底做錯了什麼？”
學院教導員簽字并手寫的學生成績修改說明（媒體報道截圖）
連日來，關于西安科技大學學生成績按“鬧”修改的相關話題沖上熱搜。11日，極目新聞記者多次緻電該校測繪科學與技術學院相關部門，以及該校宣傳部相關負責人，欲了解處置進展，均未獲回複。
随後，該校另一部門從業人員回應記者稱，學校高度重視此事，第一時間成立工作專班，全面深入開展調查核實；針對反映問題，學校将本着不回避、不遮掩的态度，嚴查到底；對于違紀違規行為，學校将依據調查結果嚴肅追究相關責任人責任，絕不姑息。
秦風對極目新聞記者稱，此事自己不便再多說，學校已介入調查，也得到了省教育廳相關部門的關注，他接下來就耐心地等待調查結果，包括上述兩名學生所挂科目的最終成績認定等情況。
當日，記者緻電陝西省教育廳高教處了解情況，從業人員稱此事由廳裡宣傳部在處置。截至發稿前，記者多次撥打該廳宣傳部電話，無人接聽。
觀點：大學生考試成績決不能按“鬧”修改
撰稿 / 熊丙奇（教育學者）編輯 / 柯銳 校對 / 劉軍
大學生成績也能修改？近日，陝西一高校教師稱被多次要求修改學生成績，引發關注。
據央廣網報道，西安科技大學測繪科學與技術學院一名專職教師，于近日向媒體反映：今年1月，自己所帶課程的期末成績出來後，1名成績不合格的學生家長以“影響孩子前途”“造成污點”為由要求為學生修改成績，并對老師進行語言上的威脅。該學院相關人員也多次提到該家長“有背景”，要求老師修改成績。
另外，該教師還反映，學院為了給另一位補考學生修改成績，在這名老師不知情的情況下，将該課程的成績錄入權限從系統上轉移，由其他老師将不合格的成績修改為合格分數。
原本正常的考試，為何會出現修改成績的不正常之事？原本屬于老師合理權限内的考試，為何會受到多方幹涉？到底是什麼壓力讓學院私下修改了學生成績？針對諸多疑問，該校宣傳部門相關從業人員表示，目前學校已成立調查組，其他資訊還不清楚。
對此，學校确有必要進行客觀、公正的調查，及時回應社會關切。如果确實存在學生、家長以及學校有關人員要求教師修改成績，甚至直接進入教務系統違規修改的問題，必須對責任人進行嚴肅處理。
從媒體報道資訊看，這名教師始終堅持原則，該給學生多少分，就給多少分，拒不修改，非常可貴。這不僅是堅持教育原則，維護考試評價的公平性、公正性，更是以實際行動踐行嚴格要求，不給學生成績“放水”。
學生、家長對考試成績有疑問，提出複核，是其正當權利。如果複核不存在考題難度、評分規則等問題，那成績是不能随意修改的。這是大學教學管理的基本規定。沒有正當理由，卻明目張膽地要求教師修改成績，無疑就是無理取鬧了。
出現這種荒唐事，學校怕“鬧”是一方面原因。一些學校擔心學生、家長“鬧”出輿情，于是要求教師“息事甯人”，把成績改了算了。
另一方面，由于學生的成績直接影響到保研、評優、畢業、就業等，有的學校也會希望成績“好看”一點。此前就有媒體報道，有教師反映，學校要求教師放松對學生的要求。顯然，這些學校忘記了育人職責。
是以，要加強大學的教風、學風建設，就要把教學自主權交給教師，同時改革考核評價體系，引導教師把更多精力用于教育教學，從嚴要求學生。對于教師嚴格評分的做法，學校應鼓勵、支援，而非相反。
據報道，要求教師修改成績的學生家長除了聲稱要告到教育廳，還稱“我跟你們學校的某位老師有點關系”，是“某研究院的院士團隊成員”。這就提醒，學校要調查其是否存在利用自己和校方的關系，要求修改學生成績的行為。
要知道，家長不管幫孩子修改成績是否最終成功，隻要存在這類行為，都屬于不當行為。此外，值得追查的是，該學院是如何越過教師本人，進入教務系統修把學生的補考不通過改為通過的。
目前，大陸正在建設高品質高等教育體系，在此要求下，就必須提高人才自主培養，堅持嚴格的人才培養标準。
為此，大學更需對靠“鬧”改成績的行為明确說不，并對威脅、幹擾教師履行教學職責的行為依法依規追究。無論如何，逼教師修改成績這類事，都不應該發生在大學校園裡。