看到幾道國小題，覺得很有趣，就和孩子分享了一下。沒想到借着這個機會給孩子傳遞了「命題人思維」。
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和孩子分享的題是這樣的，就是很常見的一道國小數學題：媽媽給孩子買了一個東西，花了多少錢，最後提問是可以怎麼樣付款，然後寫出兩種付款方式。
孩子的答案也是絕了，第1種方式是支F寶F款，第2種方式我們猜應該是V信Z付。
其實從生活的角度來講，這兩種F款方式都是可以的，我覺得沒有問題。這也是我們日常生活中常用的F款方式。
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但是這道題考點明顯是低年級使用金Q那塊的知識點。
首先孩子得知道面額，一角、五角、一塊、五塊、十塊、五十、一百。
其次是如何搭配F款。
最後給出兩種搭配的F款金額。
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因為孩子的答案和這個考點差的太遠了，是以肯定是要被判錯誤的。
通過這個例子，孩子隐隐的明白了什麼是命題人思維。
我是在《成為考試高手 清華博士的高效學習手冊》中看到的「命題人思維」這個概念。
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之是以在孩子國小高年級就傳遞這樣的思維，也是想讓孩子能夠在做題的過程中多留意，多分析，形成思考習慣。這樣孩子在做題的時候，就很容易答到點子上。
家有中考、聯考的孩子家長，可以把這個好方法告訴孩子。别盲目刷題，知道考什麼，有助于得高分。
1.研究近5年的考試真題。
2.把題做一遍，再分析自己錯在哪，最後研究分析錯因和歸納總結。
3.比較相同題型的不同考點，思考出題套路。
4.研究後，過兩個月再做一次，認真對待第三次仍然錯的題，找出原因并總結。
當孩子知道了命題人是如何想的，考察的是哪個知識點，一方面複習有針對性，二方面答題更準确。
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培養命題人思維的過程中，我們具體應該怎麼做呢？可以從兩個方向出發。
第1個方向就是從題目的角度入手。
以數學題為例，數學題中有很多已知條件。我們就要思考題中給的已知條件、關鍵詞都是用來幹什麼的，有什麼作用？和書中的哪個知識點有聯系？為了避免忘記或者記憶不确定性，我們可以把關鍵詞和知識點一 一對應的逐一列出來。然後解題。
第2個方向就是從參考答案入手。
拿着自己列出來的内容，對照參考答案，看解題思路。每個解題步驟中，所提到的知識點有哪些？和自己所思考的是否一樣？在比較自己的解題步驟，看哪裡答得不好，最後進行總結。
上面說的是以一道題為例。在真題中把同類型的題整理在一起，最後分析考點。
我是A媽，分享育兒點滴，育兒路上我們攜手同行。