弗洛伊德創立了精神分析學派，他和他的繼承者們描繪了心理發展的地圖。
從媽媽腹中的小小生命到襁褓中嗷嗷待哺的小嬰兒，從享受依賴又追求獨 立的童年到明媚又動蕩的青春期，在不同的生命階段，我們的心理和身體一樣需要完成不同的發展任務和能力養成。
信任、自主性、勤奮、親密……我們的内心世界複雜而富于變化。
如何從兒童青少年浮現于表面的情緒和行為表現，向内了解他們的特定的表達方式，再向内尋找情感與關系的發展線索，直到探訪内部的心理運作過程？
一百多年來，有無數個智慧的心理學家，如榮格、比克、皮亞傑、埃裡克森、克萊因、溫妮科特……他們一直在為此思考并實踐積累了大量的經驗。
從他們的研究中發現：成人性格的特殊印記是在成長的早期階段産生的。
● 在對待嬰兒的方式中，在他周圍的事物如何滿足他的基本欲望中，我們發現了成長結構的決定因素(自我和超我;自我理想)的内心世界。
● 母親或主要照顧者以及随後的重要他人(父親、兄弟姐妹、老師等)對幼兒期有很大的影響。
● 照顧對象(主要是父母，但也有其他環境因素，如金錢、生活方式和政治信念)的早期幹擾可能會幹擾發展過程。
● ……
也許你是一個母親/父親，或許是一名有充分經驗的心理咨詢師/心理分析師，亦或者是一位教育工作者，有機會學習到這些經驗，并在日常工作與養育過程中用專業且具有發展性的眼光應對兒童青少年的問題或困惑，具有非常重要的意義！
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01
探索兒童青少年心理問題的成因
1、青春期帶來的生理及心理變化
進入青春期後，性發育成熟，身體開始出現第二性征，體内激素水準出現顯著變化，同時性趨力、躁動感、攻擊性、沖動性也随之升高。
此外青少年們在生理功能和腦力上已經達到成人水準，開始産生成人感，開始在意自己的「成人角色」和尊嚴，但青少年的人生閱曆和心智與成年人還有明顯差距。是以青少年在面對自身經驗和實際能力不足時容易産生焦慮和挫敗感。
2、人際敏感
身心的發育使青少年再一次對自己在群體中的位置以及人際關系情況産生敏感，開始更加關注自己在同性别的夥伴間的位置，以及在異性同齡人眼中的形象等。
青少年再一次面對同伴競争心理與建立友誼之間的平衡問題，而在荷爾蒙首次處于旺盛水準的階段，且由于人際經驗和心态的不足，青少年較難把握這種平衡，因而容易出現人際壓力與心理沖突。
3、家庭因素
之前知乎上有一個年輕抑郁症患者傾訴，他說：“我幾次自殘，幾次站在天台上想跳下來。我每天陰郁地回家，連假笑都做不出來了，但我爸媽還覺得我和從前一樣，是個愛笑的逗逼。”
中學生的父母進入中年階段，家長們在事業、婚姻、家庭等方面開始承擔更多的責任和壓力。同時，青少年自我意識和自主需求增加，開始産生更多不同于父母的想法，家庭裡開始出現權力鬥争。
但很多家庭還沒有準備好應對這一系列的變化，進而進入家庭沖突的高峰期。
4、學業壓力
對于中學生，雖然越來越多的學校開始有了減負的意識和行動，但升學壓力仍然客觀存在着。很多中學生在校學習和在家複習的時間和強度不低成人的996。缺少足夠的休息和娛樂導緻中學生沒有足夠的空間釋放壓力，這也是引發心理問題的重要原因之一。
5、無意義感
以上提到的困難并不是決定性因素，核心問題是在面對以上壓力的同時，很多青少年缺少目标和意義感。當今家庭普遍有着較好的生活條件，再加之網際網路的發展，很多青少年找不到奮鬥的動力，并對自己的未來感到迷茫，對目前的生活感到缺少意義。
是以，近些年，我們從一些學生自殺的新聞中發現越來越多的青少年在遇到一些不大的打擊時出現自傷或自殺行為，現實生活的無意義感也是很多青少年沉迷于網絡遊戲的核心原因。
6、遭受某些創傷
有時遭受嚴重創傷壓力的孩子，例如遭受暴力、身體受傷、親戚家人或朋友的死亡或受到威脅死亡等，将受到長期影響。不論孩子是直接遭受這種創傷性事件，還是親眼目睹其他人遭受這種創傷性事件，都會引發創傷後應激反應。
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02
如何有效應對兒童青少年問題？
每個孩子都值得被了解、被溫柔地對待。
在簡單心理平台的咨詢中我們發現：關于青少年咨詢顯著增多，問題主要集中于學業問題，情感困惑、情緒問題、人際交往、親子關系等。
兒童青少年是不允許試錯的，如果他們的問題沒有得到有效的調整，就有可能關乎他們的人生。是以我們需要嚴肅地對待。
簡單心理Uni × 心理研究院（IPI）精心研發的《兒童青少年心理工作指南36講》。
該課程專門針對青少年心理工作，從理論+技 術+家庭幹預等子產品帶你入門更新，掌握兒童、青少年心理幹預的關鍵點。
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師資優勢
本課程的主講老師均來自于國際心理研究院（International Psychotherapy Institute，IPI），其中Jill S. Scharff, MD是IPI兒童分析與兒童心理咨詢聯合項目創始人兼主席。
另外還彙聚美國、英國、墨西哥、巴拿馬全球兒童青少年心理工作領域專家，在兒童青少年領域深耕多年。
“巨人肩上視野廣，大樹底下好乘涼”，要學我們就跟專/業導師學，此門課程由這7位來自IPI的老師聯合授課，課程品質有保障。
技術優勢
兒童青少年有屬于他們的語言、心理發展的程度、行為需求、想法等。
是以無論是老師、父母或者專業工作者，和兒童工作絕不能直接照搬與成人互動或咨詢的方式，需要更有針對性的工作技巧。
本課程中針對于不同年齡段兒童設定不同的技術：
嬰兒期——比克嬰兒觀察法
幼兒期——用遊戲作為工具跟孩子溝通
潛伏期——潛伏期心理咨詢與幹預技術
青少年——心理沖突期咨詢及案例示範
除了直接與兒童青少年工作，課程中還教授家庭幹預技術，以家庭為機關詳細講授了如何與兒童、青少年的父母進行工作。
最後專門有一個針對于自閉症兒童工作的子產品，如何對自閉兒童進行評/估，如何與“來自星星的孩子”進行互動，有這些需求的家長或咨詢師不要錯過。
課程适合誰來學？
如果你是一名咨詢師，你将通過課程收獲：
●掌握未成年人心理工作要點，提升專/業能力●擴大咨詢對象範圍，為更廣泛人群服務●為兒童、青少年咨詢職業生涯打下堅實基礎
如果你是家長、教育系統以及社群心理輔導人員，你能通過課程實作：
●更好地了解兒童、青少年的心理世界●獲得正确應對兒童、青少年的方法與視角●提升育兒知識，陪伴孩子成長
孩子是祖國的花朵，更是祖國的未來，讓孩子成長為一個心理健康，人格健全的人，需要你我的共同努力！
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