“大雪紛飛，雪人兒起來，一隻腳，兩隻腳，三隻腳，四隻腳，五隻腳……”這首兒歌的旋律輕快，但是内容卻讓聽者感到緊張。
這是一首什麼樣的兒歌，為什麼會有這樣的内容，這樣的童謠會不會對孩子産生不好的影響呢?
一、童謠中為什麼會有恐怖元素。
自古以來，童謠作為兒童成長過程中的重要文化元素，伴随着兒童一起成長，但是近年來，童謠中的恐怖元素卻引發了人們對于童謠的讨論，有人認為童謠中的恐怖元素可能會對兒童産生負面的影響，還有人則認為适當的恐怖元素在童謠中也有積極的教育意義。
童謠中的恐怖元素又是怎麼來的呢?
童謠中的恐怖元素又有着怎樣的教育意義?
# 1.童謠中存在恐怖元素的原因。
童謠作為兒童階段最主要的文學作品，其特點之一就是簡單易記，其中不僅包含着豐富的文學藝術，而且還有着豐富的知識和道理，正是因為這些特點，讓童謠在兒童中間廣泛流傳，并且有着不可替代的作用。
童謠中的恐怖元素也是和童謠本身的特點有着直接的關系，首先是傳承的原因，童謠是由人們口口相傳，一代人又一代人傳下來的，正是因為這樣的特點，才讓童謠的内容變得豐富多樣，反映了社會的多姿多彩，也讓童謠在不斷的傳承中越來越豐富。
童謠中的恐怖元素也正是因為這個原因才會逐漸增多，每一首童謠都是在不斷的傳承中進行的，人們在傳唱的過程中，也會根據自己的情感經曆對童謠進行改編，這樣就導緻了童謠在傳唱的過程中變得多樣化。
# 2.童謠的多樣化。
童謠的多樣化讓其内容變得豐富，進而讓兒童在歡樂的氛圍中接觸到不同的情感和體驗，這樣對于兒童的成長來說是非常有益的，正是因為童謠的多樣化，也讓童謠中的恐怖元素逐漸增多，因為每個人在傳唱的過程中，都有自己的想法和感受，一些人覺得童謠中的恐怖元素不符合現代人的審美，就會對童謠進行改編，去掉其中的恐怖元素。
而另一些人則認為恐怖元素能夠豐富童謠的内容，正是因為這樣的不同想法，才會讓童謠中的恐怖元素逐漸增多。
另外，童謠中的恐怖元素還有一個原因，那就是童謠中的恐怖元素在童謠的創作中着客觀存在的根據，正是因為這些根據，才會讓童謠中的恐怖元素逐漸增多。
# 3.恐怖元素的教育意義。
童謠中的恐怖元素在童謠的創作中有着客觀存在的原因，比如許多童謠中都會出現“大黑狗”這樣的人物，進而讓童謠中的恐怖元素逐漸增多。
但是即便是這樣，人們在進行傳唱的時候，也會對童謠中的恐怖元素進行一定的改編，有的人就會對“大黑狗”進行改造，讓它變成“大白狗”，這樣的改編就會讓童謠中的恐怖元素減少。
但是即便是這樣，童謠中的恐怖元素也不會減少太多，因為童謠中的恐怖元素也有着教育意義。
# 4.童謠中恐怖元素的教育意義。
恐怖元素在童謠中有着豐富的教育意義，首先是幫助兒童認識各種情緒，童謠中的恐怖元素能夠讓兒童在歡樂的氛圍中感受到恐怖元素帶來的情感體驗。
孩子們能夠通過童謠中的恐怖元素感受到恐懼，但是又在安全的環境中一覽恐懼的真面目，這樣能夠幫助孩子們更好地認識各種情緒，進而培養勇氣和智慧，這對于孩子的成長來說是非常有益的。
另外，童謠中的恐怖元素還能夠幫助兒童建立應對挑戰和困難的心理素質，進而培養他們的逆境應對能力，這對于兒童的成長來說也是非常重要的。
其次，童謠中的恐怖元素也能夠讓童謠更具有趣味性和吸引力，進而激發孩子們對文學藝術的興趣，促進他們的閱讀和學習。
二、家長和教育者如何看待童謠中的恐怖元素。
# 1.家長和教育者如何看待童謠中的恐怖元素。
家長和教育者應該如何看待童謠中的恐怖元素，首先要看孩子的年齡，如果是幼兒階段的孩子，在接觸到恐怖元素的時候，家長和教育者要給予引導，讓孩子明白恐怖元素的存在也是有着教育意義的，可以給孩子講解其中的道理，讓孩子從中擷取成長經驗。
如果是國小階段的孩子，那麼家長和教育者可以根據孩子的實際情況，選擇适合的作品給孩子接觸，引導他們正确看待恐懼，從中擷取成長經驗。
另外，家長和教育者在處理恐怖元素時，也可以通過讨論和解釋的方式幫助孩子了解其中的教育意義，讓孩子從中擷取積極的成長經驗。
# 2.家長和教育者如何處理恐怖元素。
在處理恐怖元素的時候，家長和教育者也要根據孩子的年齡和接受能力，進行适當的引導，讓孩子在恐怖元素中感受到恐懼，但是又能在安全的環境中一覽恐懼的真面目。
如果孩子在接觸到恐怖元素的時候，感到害怕，家長和教育者也可以給予孩子一定的安慰，讓孩子明白恐怖元素隻是一種情感，雖然會讓人感到害怕，但是在現實生活中并不會發生。
結語
童謠中的恐怖元素雖然存在，但是也有着教育意義，能夠幫助孩子進行情感體驗和心理成長，是以家長和教育者在對待童謠中的恐怖元素的時候，不要過于擔心，要根據孩子的接受能力進行适當的引導。