本文授權轉自：谷雨星球（ID：guyujihua2021），作者：木木
大家好，我是木木，一名國際化學校的老師。
在國際教育行業這些年，我從一個對全人教育無限憧憬的理想主義者，變成了一個因了解得越多而逐漸對國際化學校祛魅的人。
其中，令我最幻滅的，就是親曆了一所心中理想國般國際化學校的倒閉。
我與這所學校的緣分始于五年前。當時我初次聽聞這所學校時，就被其教育理念和學術背景深深吸引，尤其了解到委員會還有藤校前校長這樣高舉高打的背景，馬上就去應聘了。
我有幸在開學的第一個月成為了創始團隊的一員，那時滿懷希望的我完全想不到不久後會見證它從輝煌走向沉寂。
我隻是一個普通員工，對事件的來龍去脈了解并不全面，但我親眼見證了一些關鍵時刻的發生，或許會警醒擇校的家長們：
一所看起好好的學校，怎麼說就沒了呢？
風波開始：投資人更疊
哪怕是事後回想起，我從不認為學校的倒閉是早有預兆的，或者是刻意為之。
懷揣着教育夢想老師們從四面八方聚集在一起，初心都是希望辦一所對孩子們有用的學校。
但不穩定的核心，卻是創校之始就存在的事實。
對于學校倒閉的原因，外界猜測包括「無證辦學被舉報」、「投資人更替」以及「管理團隊變動」，這三個因素都很關鍵，但為什麼其他也有類似因素存在的學校卻仍活得好好的呢？
從内部角度看，或許事件發展的先後順序更是至關重要。
所有事情的源頭，或許在于投資人的更替。
我們都知道，學校不是公司，至關重要的理應是學生、家長和學校之間的關系。但對于有點特殊的國際化學校來說，要想穩定、繁榮地向前發展，投資人、校長和中高層管理人員的關系卻至關重要。
尤其是投資人，才是家長看不見，幕後真正的決策者。
是以當面臨困難時，我常聽到校長說：「我需要向董事長請示」，因為沒有最終決策權，導緻錯過了諸多挽回的時機。
而當投資人意識到營運一所學校所需的資金遠遠超出原本預算時，很可能會尋找接盤人。
至于新老投資人之間的教育理念是否一緻，是否能為學生謀求最大的福祉，從不是最需要考慮的因素，誰能夠接盤，有沒有錢接盤才最核心。
作為普通員工，我無法得知前任老闆從何時開始考慮出售學校以及賣給了誰。隻是在某個冬天的工作日，所有人都收到一份口頭通知：
學校的投資人從A換成了B，并且招生名額從幾百人增加到上千人。
■圖檔來自新學說，截至2023年8月，中國大陸地區獲認證的國際學校總數為970所，市場總規模為670億元人民币，尤其是前幾年資本與教育的互博非常多，現在整個市場已經成為存量市場。
是的，隻是口頭通知。
學校裡許多重要的事情都是口頭通知，從來沒有看到過正式檔案的蹤迹。即使是最後的解散通知，也是由口口相傳傳達的。
如果說熄火有征兆，或許這是最明顯的了。
其實，當得知有新的投資人時，并沒有影響老師們的教育熱情，甚至是抱有期待的，這對于國際化學校來說并不是新鮮事，隻要不影響辦學品質，也很正常。
說不定在新投資人的帶領下，曾經跟老師、家長許下的教育諾言就能實作。
然而，新投資人的教育理念與學校實際管理團隊産生了巨大偏差，其接手學校後所采取的一系列行動讓我們大跌眼鏡。
新決策者的教育觀：家長不認可
蝴蝶效應的一開始，總是一些不起眼的事情。
新投資人做的第一個調整，就是後勤食堂。學校原本為教職員工提供免費的三餐，變成了隻提供免費午餐，早晚餐收費；豐富的菜單變成了隻有中餐，水果、甜點和飲料隻供學生享用；原本供應新鮮時令水果，後來隻剩下蘋果和香蕉；甚至連健康都不一定做得到。
這一系列變化導緻了第一批的不滿，有家長在投訴中提到：「食物甚至連基本的保溫措施都做不到，如何相信學校真的能以學生為中心？」。
這些看似與教育無關的飲食變化，實際上反映了雙方教育理念的不同。
■在界面公衆号的一篇文章《國際學校“催生”史：資本與教育互搏二十年》中也提到，國際化學校進入中國伊始，這種和教育無關的理念差異，往往會影響辦學進度